11月5日，工作室宫文胜、桂婷婷、申菁、苏云露四位教师赴连云港市师专一附小，与连云港市名师张未工作室联合举办市际教研。本次的活动主题为“指向深度学习的语篇和群文阅读教学”。活动由四节英语示范课、宫文胜老师“指向深度学习的小学英语语篇教学”讲座以及张未老师“小学英语群文阅读教学的实践思考”讲座等几个部分组成。两个工作室的部分学员和连云港市200余名骨干教师参加了本次主题研修活动。

11月5日上午8点10分，本次培育站活动准时开启。所有学员不远百里，早早地来到师专一附小。首先第一节是来自师专一附小胡燕茹老师给我们带来了五上Unit4  Hobbies，胡老师课伊始让学生猜测并谈论了自己的爱好，并询问了学生的爱好。然后展示课文中的人物Mike，以微信中两人的对话对比，让学生寻找共同点，引出hobbies这一主题语境。从“人与自我”角度，润物细无声中进入今天的学习主题。在教学中通过任务型教学方式，课堂由易到难由浅入深，并源于课本高于课本拓展本班学生兴趣爱好，从现实情境中运用所学，进

行深度学习。并且通过电脑游戏，抖音上瘾等分析。好习惯受益终身，我们要养成好习惯，远离坏习惯。并升华到“Good hobbies make a good life”的情感教育。

每个人都有不同的特点和个体差异，我们应当尊重差异，坚持自己，做回自己。第二节课由南京江宁岔路学校苏云露老师为我们带来《Just be yourself》美丽的课堂。苏老师人美课堂更美，做苏老师的学生肯定很幸福。整个课堂很有活力，教师也充满亲和力。小组活动过程中苏老师曾多次蹲下身子，陪在孩子身边一起探讨教学问题，放眼望去都要细心寻找苏老师的身影。你猜师在哪，身在花丛中。苏老师阅读前设计了Let's rock这一活动，充分调动了孩子的学习兴趣，活跃了课堂的氛围。阅读中，引导学生进行阅读思考，表情丰富，体态语很自然，能够很好的作出示范，指导学生阅读理解绘本内容，学生们也很乐于参与其中。阅读后，让学生分享自己喜欢的部分，包括人物、情节、图片等，能够拓展延伸，想一想自己的优点。板书设计借助简笔画，呈现了绘本的内容。课件的制作也很用心，能够借助图片、动画来帮助学生理解单词的意思。整节课静中有动，动中有静。孩子的思维品质得到了极大的发展。

每个物体的存在都有它的意义与价值。生物、植物依然如此。第三节课南京市江宁实验小学申菁老师为我们带来《Food chains》精彩展示。申老师从“人与自然”主题语境下“人与环境、人与动植物”内容出发，培养孩子们文化意识和思维品质，帮助孩子理解食物链的重要性，食物链的任何一个环节一旦出现了问题，灾难也就快要降临了。申老师授课思路清晰，先以挖词填空的形式，让学生清楚主题内容是food chain，然后仔细阅读绘本细节内容。教学过程中给学生很多表现的机会，充分体现了学生的主体性。阅读后，设计了Try to act，Make and share这两个活动，进行运用与分析。学生很好地理解食物链中的关系，也将从marsh拓展到了sea，forest，desert，进行创造。揭示了我们要保护好食物链的稳定性。通过文本深度学习，有效促进了孩子们思维品质的发展。

灵性的光辉在太阳的照耀下会更耀眼；自由的气息在宽松的氛围中会更淋漓尽致。第四节课由南京市江宁实验小学桂婷婷老师《Animal shelter》带来宽松自由的课堂。课开始桂老师通过I say,you do，增进与学生间的距离。同时通过Get to know进行熟悉互动，巧妙地由dog自然的引入pet。

阅读前通过Guess and learn，出示一些特征，让学生来猜测动物，充分调动学生的积极性。阅读教学中，先观看动画，帮助学生理解文本的整体内容，又设计了Read and find，让学生细读文本，去找文字之间的关系。阅读后，Debate and act这一环节既能锻炼学生的语言能力，也能促进学生思维的发展。流利的口语、精致的板书，带着孩子深度学习，桂老师给我们做了完美的示范。

英语学科核心素养提升，除了要发展孩子的语言能力、文化意识和学习能力，还要发展孩子的思维品质。通过深度学习和群文阅读教学，可以有效提升孩子的思维品质。下午由宫文胜老师为大家带来“指向深度学习的小学英语语篇教学”讲座，由张未老师带来“小学英语群文阅读教学的实践思考”精彩讲座。宫老师整个讲座中结合教学实例，分享了深度学习运用策略。带着六上课本按照单元逐一分析。“授人与鱼不如授人以渔”虽然没有太多理论，但是都是自身教学实践案例。教给所有学员操作的实践方法。张老师从“学生是否能够运用本节课所学东西？教师是否在学生阅读输入阶段给学生提供足够语言支架？教师是否在学生阅读输入阶段给学生足够的内容铺垫？任务难度是否合适？时间空间是否保障”等多个问题引导学员思考。通过启发式的问题，引导学员充分认识群文阅读促进学生的深度阅读，发展学生语言能力和思维能力（尤其是高阶思维能力）。从而提升学生的学科核心素养。

秋天是一个收获的季节，两天的行程收获满满。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在今后的教育工作中我们将会聚学习之力、聚反思之力、聚研究之力和聚协作之力不断提升自己。为英语教育教学奉献自己的一份力量。