“活泼泼的”课堂教学实践研究

“活泼泼的”课堂是学生为学习主体的师生、生生、家校等有效互动的涌动生命活力的课堂，是构建激发学生学习力的生动、互动、情动的学习型课堂。为全面深入推进“金陵好课堂”建设，2024年5月10日，“金陵好课堂”启动仪式暨现场展示活动在江宁实验小学隆重举行。江苏省特级教师朱阿娜、张骏名师工作室成员、南京市江宁实验小学科学组教师参加了此次活动。

余逆梦老师执教第一节《声音的传播》。余老师以其独特的教学风格和生动的实验演示，让学生们深入了解了声音传播的奥秘。课堂上，学生们不仅被吸引于直观的实验现象，更被余老师对科学知识的热情所感染。通过这堂课程，学生们不仅掌握了声音传播的基本原理，还激发了他们对科学探索的浓厚兴趣。余老师的《声音的传播》一课，不仅提升了学生们的科学素养，更为他们打开了一扇通往科学世界的大门。

张牧文老师执教第二节课《斜坡的启示》。该课在学生中引发了热烈反响。张老师巧妙地将物理学原理与实际生活相结合，通过一系列生动有趣的实验，让学生们深刻理解了斜坡在日常生活中的重要性及其背后的科学原理。课堂上，张老师引导学生们积极思考，鼓励他们提出疑问并自主解答。这不仅锻炼了学生们的思维能力，也培养了他们的探索精神。张老师的《斜坡的启示》一课，不仅让学生们收获了知识，更激发了他们对科学的热爱与好奇心。

黄璐璐老师执教第三节课《做个生态瓶》。该课深受学生们的喜爱。在这堂课上，黄老师不仅为学生们详细讲解了生态瓶的制作原理，还指导他们亲手制作了自己的生态瓶。学生们通过实践，了解了生态系统中的生物与环境相互依存的关系，感受到了生态平衡的微妙与重要。课堂上，学生们积极参与，热情高涨，不仅学到了知识，更培养了动手能力和环保意识。黄老师的《做个生态瓶》一课，让学生们在轻松愉快的氛围中，收获了宝贵的生态知识和实践经验。

南京市优秀青年教师李菲老师围绕《暖认知视角下构建小学科学“双螺旋结构”课堂》展开了讲座，深受师生欢迎。李菲老师从暖认知理论出发，深入探讨了小学科学课堂的构建方法，提出了“双螺旋结构”教学模式。她强调，通过教师的引导与学生的自主探究，形成知识传授与能力培养的双螺旋上升，从而提高学生的科学素养和创新能力。讲座中，李菲老师还分享了具体的教学案例和实操经验，让听众受益匪浅。此次讲座不仅为小学科学教育提供了新的思路和方法，也激发了广大教师对科学教学的热情与探索。

活动最后，江苏省特级教师朱阿娜对每堂科学课都进行了深入点评，其独到的见解和丰富的经验为科学教学注入了新的活力。朱阿娜老师强调，科学教学应注重实践探索与知识传授的结合，鼓励学生主动参与、积极思考。她认为，“活泼泼的”课堂应坚持立德树人育人根本任务，以提升学生学习力为目标，通过科学、有效、多元的课堂教学互动，促进学生语言表达生动条理，操作活动生动有序，思维探究生动自主，课堂氛围生动和谐，师生情感互动融合，从而实现课堂的“活泼泼”。朱阿娜老师的点评深入浅出，既肯定了科学教师的教学亮点，也指出了存在的不足之处，并提出了具体的改进建议。此次点评不仅为科学教师提供了宝贵的指导，也为科学教育事业发展注入了新的动力。

在本次活动中，我们见证了教师们的智慧碰撞与思维激荡。通过深入的研讨与交流，我们共同探讨了科学教育的最新理念与实践方法，为提升科学教学质量和学生科学素养奠定了坚实基础。展望未来，我们期待在科学教育的道路上不断前行，共同探索更多可能，为培养更多具有创新精神和实践能力的科学人才贡献力量，让我们携手共进，为科学教育的明天而努力！

                                          攥稿：王林杉

                                          校对：郭永宁

                                         审核：张  骏