我们爱读书

----江宁实小第三届"悦读节"活动方案

导言篇

巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候，我就从文学作品中汲取大量的养科。文学作品用具体的形象打动了我的心，把我的思想引到较高的境界。艺术的魅力使我精神振奋，作者们的爱憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接，一本，我如饥似渴地读着平凡的人物，日常的生活，纯真的感情，高尚的情操，激发了我的爱和我的同情。不知不觉中我逐渐改变自己对人对事的看法。优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”

坚持不懈地读书学习,便会懂得人生的真谛, 充满对美好生活和光明未来的热爱和想往； 就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标, 因而就会有终生不衰的前进动力；就会使我们的精神世界得到充实， 思想境界得到提高， 道德情操得到陶冶，从而使我们的一切言行皆能有益于社会， 有益于人类， 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, 成为社会有用的一员。

多读书, 可以开阔视野，增长见识,启迪智慧，可以使自己在学习生活中有所创造，有所成就；多读书，可以丰富自己的知识宝库，进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力，可以变“下里巴人”为“阳春白雪”，从而使自己的生活更加丰富多采，充满情趣。

同学们，提高自己的语文素养必须多读文学作品，文学作品中的人物、思想、品格都潜移默化地影响人的气质、陶冶人的修养；同时，作家是用感情用火去写作的，他们对世界对人生的洞悉是那么深刻。当你面对生活的挫折时，请你读一读那些闪烁着人生哲理的篇章，她会使你鼓起“大风起兮云飞扬”的雄心；当你面对考试的压力时，请你读一读那些浓缩着生命况味的佳作，她会给你插上天马行空的翅膀；当寂寞、偷闲时，请你读一读那些充溢着作者血与火的杰作，她会马上给你注入那激荡着青春的热血。

为把我校打造成一个书香四溢的校园，让同学们养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我校决定开展“建设书香校园、营造书香班级、争做书香少年”读书活动。

习惯篇

爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法

所谓总，就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。

所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。

所谓合，就是在掠读全书后，把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合，弄清全书的内在联系，以达到总结、深化、提高的目的。

不动笔墨不看书

几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。

华罗庚猜书

著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

朱熹《训学斋规》

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

故事篇

毛主席读书

几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。 为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。 毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。

欧阳修借阅典籍

北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是，他四岁时父亲就去世了。由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样日以继夜、废寝忘食，只是致力读书。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。

范仲淹立志苦读

范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。他长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。他白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

名言篇

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔

每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基

光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基

理想的书籍，是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

书－－人类发出的最美妙的声音。——莱文

活动篇

活动宗旨

读书使人明智，读书使人高尚。读书活动是我校“践行激活教育，追求全面优质”活动中的重要内容之一。围绕“建设书香校园、营造书香班级、争做书香少年”这一主题，进一步营造建设校园良好文化氛围，大力开展校园读书活动，激发学生广泛的阅读兴趣，在阅读中掌握更多的读书方法，积累更多的课外知识，多渠道地培养学生的文学水平和写作能力，丰富学生精神生活，激发学生读书的积极性，使学生在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才，为他们的幸福人生奠定坚实的发展基础。

活动目标

1、围绕“建设书香校园、营造书香班级、争做书香少年”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展读书活动，营造勤奋读书、奋发向上的校园文化氛围，彰显我校素质教育的办学特色。

2、用阅读引领成长，让学生亲近书籍，与好书为友，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，提高文学修养，体验生命活力，提高生命境界，让书香飘逸校园。

活动口号

1、营造书香校园，打造人文实小。

2、读最经典的书，做有根基的人。

3、诵读经典美文，传承中华文明。

4、与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。

活动主题

“建设书香校园、营造书香班级、争做书香少年”

活动时间

2008年3月---5月

活动组织

1．策划：校长室、学生文化中心

2．宣传发动：学生文化中心、教师发展中心、学校图书馆

3．活动奖项评选：校长室、学生文化中心、教师发展中心、年段部

活动安排

（一）启动阶段

1．营造书香浓郁的读书氛围。做好环境布置，悬挂条幅，各班以“我们爱读书”为主题出好3月份班级黑板板，布置好校园和教室，让整个校园充满浓烈的书香味。

2．活动开幕式（集体晨会）

3．调查学生拥有图书和阅读的情况，完善班级图书角的建设；班班有图书角，并取好名称（富有童趣、有班级个性等），各班级要推选好图书管理员。

4．继续作好学校图书发放借阅工作。优质图书资源的功效，推荐优秀书目，共享精彩文字。

5.保证充分的读书时间。

①“晨诵午读”。各班每天早晨利用早读时间，中午安排 20 分钟（1：00～1：20）时间开展“晨诵午读”。

②间周一次“阅读课”。开展阅读指导和交流。低年级提倡绘本阅读，中高年级倡导读整本的书，开展班级读书会活动。

（二）活动阶段

1．一次好书交换活动。

以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。同时倡导班级间、年级间的图书交换（同一年段内），也在交换图书的过程中，加强学生爱护书本的意识。

时间：3月3日—7日 各年段部负责检查、指导。月底各班将图书角的使用情况通过照片、借还记录（如班级借书卡）、学生读书笔记等形式，整理成评比资料，上交年段部，结合年段部检查情况，评选出“星级图书角”并挂牌（分一星级、二星级、三星级，三星级为最佳），作为评选“书香班级”的重要依据。

2.一次“书香飘万家—亲子读书行动”。

①召开家长动员会。邀请有关专家来校讲座，倡导家长和孩子在家共读一本书，交流心得体会，形成文字材料，做好读书笔记，写出读书感受。

②举行“亲子读书会”。在读书会上请家长到校和孩子共同进行多样性的读书展示活动，成绩突出家庭评为“书香家庭”。

时间：动员会3月中旬；读书会4月中旬，利用晚上时间。

3.一次“我们爱读书”主题队会。

以队会的形式由学生推介名著，就情节、人物、语言、主题等方面谈自己的感受。

时间：3月中下旬，利用一节班队课，学生文化中心和年段部将随机听课。

4.一次“淘书乐”跳蚤书市。

精心设计摊位形象、摊位名称、宣传标语。培养学生的策划能力、组织管理能力。为能让学生体验到各种角色和参与到其他活动中，各班可多设几批工作人员，轮流组织管理。班主任要管理好学生，注意活动安全。

时间：4月上旬，两节课时间。

5．一次“我阅读，我成长”课外阅读手抄报或电子报评比。

时间：4月上旬。

6.一次速读比赛。

各班班主任通过学校图书馆借阅、学生推荐筹集等渠道寻找书源，规定全班学生在两周内速读5本同样的书（可以小组为单位，每一组读5本书）。两周后以试卷或现场提问抢答等形式，就书中人物关系等要点和精彩片段，检查学生阅读效果，优胜者评为“速读小能手”。

时间：4月初—4月中旬，4月中旬各班安排两节课时间进行速读比赛，比赛结果上交年段部，学校将对“速读小能手”予以表彰。

7.一次“用书香浸润童年，让快乐伴我成长”美文诗歌诵读活动。

以年级为单位开展，要求教师与学生共同参与表演，时间5－6分钟，选择好的文章诗歌，利用“晨诵午读”时间练习诵读，感受语言文字的韵律美，意情美，届时学校将举办校际比赛。

时间：4月下旬，分年级进行。

8.一次读书征文活动。

中高年级参加，在每人至少读一本好书的基础上，写一篇读后感，先在各班进行交流评比，再各班按人数的1/10上交评比展出。（请各班同时上交电子文稿，以备打印装订）

时间：4月底—5月初

（三）评比总结阶段

1.“书香少年”评比活动

①根据学生的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由学生、家长、老师共同评比，学校进行表彰。

②各班推荐名额为1至3名，全校将评出百名“书香少年”。

2．“书香班级”评比活动

①评比标准：要达到六有（有书架；有人均一册的图书；有专人管理；有一定的流通量；有一个爱好读书的氛围；有读书专栏）。

②评选办法：查看现场，学生问卷调查。由学校统一评审出“书香班级”。

③根据活动中取得的成绩。