实验小学2007工作报告
发布时间: 2008/10/31 0:00:00 6047次浏览 作者: zsl
以 “ 激 活 ” 为 旗
——江苏省实验小学2007工作报告
李洪祥
一、 两年主要成果：
（一）集体荣誉
1、 德育工作
①被教育部、全国妇联授予全国“优秀家长学校”（07年）
②被市教育局授予“南京市示范警校”称号（07年）
③少先队被授予“南京市红旗大队”称号（06年）
④被全国少工委授予“全国少先队特色小队”称号（06年）
⑤被市教育局授予“我身边的法制中小学生征文”优秀组织奖（07年）
⑥被区政府评为“平安创建”工作先进单位（07年）
⑦江宁区师德先进群体（06年）
⑧江宁区中小学教师校歌演唱大赛一等奖（06年）
⑨学习践行“南京市中小学教师誓词”活动方案评比我校获一等奖（06年）
2、 教学工作
① 市课改基地二等奖（07年）
② 南京市“美文朗读”比赛一等奖（06年）
③ 南京市小学生“英语短剧”评比一等奖（06年）
④ 区06-07年度质量优胜奖（07年）
⑤ 语文、数学、英语教研组分别被评为区先进教研组（06年）
⑥ 区“美文诵读”大赛一等奖（07年）
⑦ 区校园集体舞大赛一等奖（07年）
3、 体艺工作
①“阳光伙伴”全国总决赛亚军（06年）
②“05-08年度”省体育传统项目学校（田径）（06年）
③市体育传统项目学校考核二等奖（07年）
④校足球队获市小学生足球比赛亚军（07年）
⑤市25届“展望杯”田径赛小学生组团体冠军（07年）
⑥区第五届运动会小学生组团体第一（07年）
⑦被教育部艺教委授予“艺术教育先进集体”奖（06年）
⑧ 被市教育局授予市艺术教育特色学校（06年）
⑨ 学校师生参加“走进江宁”全国“同一首歌”大型演出（06年）
⑩ 区中小学生运动会田径比赛成绩团体总分第一名（06年）
⑪ 区“小百灵”歌手大赛优秀组织奖（06年）
4、 教育科研
①被市教育局授予市“十一·五”教科研基地学校（07年）
②校“十·五”课题《小学生学科实践能力培养的个案研究》由中国文史出版社出版（06年）
③校 “十一·五” 课题《“激活教育：我国传统教育思想关照下的素质教育校本实践》获省规划办立项（07年）
④区第三届教育科研先进单位（06年）
5、 其他
①江苏省青少年科技教育先进学校（06年）
②南京市 “绿色学校”（06年）
③市级“模范职工之家”（06年）
④市退离休工作、关心下一代工作先进集体（06年）
⑤“十五”教师继续教育工作先进单位（06年）
⑥学校六年级组荣获“江宁区文明班组”称号（06年）
⑦先进基层工会（06年）
⑧学校被命名为江宁区学校红十字工作先进集体（06年）
⑨区教育系统政风行风评议活动先进单位（06年）
（二）师生获奖
教师：
① 穆桂红等8人获江宁区第五届学科带头人，任照平等9人获江宁区第五届青年教学标兵，至此，学校共有区学科带头人、标兵45人，列全区第一（06年）
② 王小强、汤平平、陈海宁被评为区德育带头人（06年）
③ 沈俊、黄俊被评为区教科研带头人（06年）
④ 王东敏被评为市学科带头人（07年）
⑤ 冯英梅获“师陶杯”一等奖，黄俊、冯卫星获二等奖，4人获三等奖（06年）
⑥ 王东敏获“师陶杯”评比一等奖；吴修明获二等奖；5人获三等奖。（07年）
⑦ 李洪祥获“教海探航”评比二等奖；2人获三等奖。（07年）
⑧ 邵良芳获南京市教育系统首届书法大赛一等奖，2人获三等奖（07年）
⑨ 蒋崇勇、任照平获市学术委员会二等奖，4人获三等奖。（07年）
⑩ 蒋崇勇获市语文赛课一等奖（06年）
⑪ 王德祥获市赛课一等奖。（07年）
⑫ 池纯娅获市美术赛课二等奖；王蕾获市音乐赛课二等奖（06年、07年）
⑬ 穆桂红获区“秋实杯” 赛课一等奖。（07年）
⑭ 王燕获区赛课一等奖。（06年）
68人次论文发表于《中国教育报》《小学语文教学》《小学数学教学》《小学语文研究》《中国学校体育》《江苏教育》《江苏教育研究》《小学教师培训》《科学教育研究》《教育现代化》《江苏科技报》《小学生数学报》《南京教育》《有效教学》《南京教育科学研究》《金陵陶研》《希望月报》《数学小灵通》等刊物，364人次论文在国家、省、市、区级发表、获奖。
学生：
①张雅歆在中央电视台“周末音乐速递”演唱晋级赛获冠军。（07年）
②刘思雨获省二胡演奏比赛金奖。（07年）
③丁紫瑶在全国艺术教育展评活动中，获小学声乐组一等奖（07年）
④余海洋在第三届全国优秀特长生推选活动中，获英语专业小学组金奖，同年获省优秀少先队员称号（07年）
⑤龚俊璇获“宋庆龄基金会”奖励基金一等奖（全区中小学唯一）（07年）
⑥刘丽江获第三届全国中小学“信息技术创新与实践活动”决赛三等奖。（06年）
⑦陈苏婉的美术作品《渔家归来》入选中国美协“少儿版画展”。（07年）
⑧学生累计601人次在国家、省、市、区级获奖。
二、凝心聚力，激活创新
1、重新设置职能部门及其功能定位，使其目标更明确，指向更集中——激活机制
今年年初我们提出了“一部五中心”的扁平式的行政管理思路，即设立年段部，职能部门调整组合为“教学与课程研发中心”（教师深度卷入课程研发，因课程的丰富性而促进真正意义上的教学质量的提升）；“教师发展与实验研究中心”（倡导教师走专业化成长、科研型教师之路，专门机构规划、督促和考量教师的专业成长）；“教育技术与信息化中心”（构建数字化校园，“十一五”期间使教师用电脑和网络工作成为一种习惯）；“学生文化中心”；“后勤服务中心”。中层干部设AB角，即既担任职能部门领导，又另兼年段部主任。试运行以来，提高了中层干部的工作效率，也消除了层级过多可能导致的管理真空。
2、发展平台的搭建，激发教师的激情与活力——激活教师
（1）创设精神相遇的契机，与教育名流对话。学校请了“行知教育”践行者杨瑞清讲他在乡村小学《持守的美丽》，请了省教科所原所长成尚荣讲《实验小学教师的追求与理想》，请了著名特级教师吴非（王栋生）讲《不跪着教书》，请了全国知名学者、生命化教育创始人张文质讲《生命化教育的责任与梦想》。许多教师都受到了真实的触动与激励。（图片）
（2）成立团队，搭建专业成长共同体
我校在自愿报名、充分酝酿的基础上相继成立了以“热带雨林”为名称的语文团队，以“数我风流” 名称的数学团队，以“六弦琴组合” 为名称的音乐团队，以“五彩丹青” 为名称的美术团队，以“生命港湾” 为名称的班主任团队……
（3）引导教师过有文化的团队生活。高雅的文化艺术活动对教师有直接的影响和感染，教师参与其中，能体验到一种精神上的满足感和自豪感。一年来，我们组织全体教师在省美术馆观赏了《视觉的盛宴——意大利文艺复兴绘画展》，在南京人民大会堂欣赏了《爱尔兰风情踢踏舞》，到琅琊山品评欧阳修的《醉翁亭记》。还组织观赏了法国教育电影《放牛班的春天》、美国教育电影《春风化雨》。看完电影，老师们写下了《野百合也有春天》、《生命因你而不同》等数十篇立意独到、见解深刻的影评。观看了《唐宋名篇朗诵音乐会·宋人弦歌》、藏族原生态歌舞乐《藏谜》、《王洛宾金曲与前苏联歌曲大型音乐会》三场“文化盛宴”。学校一直致力于引领教师过一种有文化、有品位的精神生活，在纷繁的社会生活中，找寻内心的宁静和诗意。（图片）
（4）校本研修与外出取经。因为年段部的管理，学校的校本研究活动得以正常化开展，安排的细致和督促的到位以及相应制度的出台，使教师们上公开课成了主动展示而不是被动承担或“相互谦让”。五十多岁的老教师也在公开课上做起了课件，操作起了多媒体设备。与此同时，每有机会，学校总选派教师外出学习。实小教师队伍庞大，绝大多数老师多年来鲜有外出聆听报告、观摩名师授课的机会，现在，许多教师惊喜地发现，自己也终于有了跨区、跨市学习的良机了，多渠道的学习开阔了教师的视界，也播下了年轻教师心中的“名师梦”，这
（5）成立 “1+1教书读书俱乐部”，每月读一本书，带动一个团队，影响一名教师，研究一名学生……（链接：网站，读书征文评奖和教师文章）
3、学校文化的传承与创新，构建共有的核心价值——激活学校文化
学校文化由物质、制度和精神层面组成，其中精神文化最重要，它代表和体现着学校的核心价值观，校长要使积极、纯正、向上的学校文化成为学校的主流文化。激活教育，一方面，要激活学校文化；另一方面，激活教育思想本身也应该成为一种学校文化，我们考虑其内涵应该是：“自强不息，让优秀成为一种习惯；润泽生命，把关怀做到一种极致。”也就是说，实验小学应该生成和浓郁一种“自强不息”的文化，“生命关怀”的文化和“充满激情、迸射活力”的文化。
（1）精心备会，让各种会议成为倡导和宣扬主流价值观的文化场。
（2）抓住契机，延伸引发。如本学期结束前，学校给五位退休教师举办名为“莫道桑榆晚，人间重晚晴”的退休仪式。青年教师激情致词，诚心总结老教师们辛劳、美丽的教育生涯和敬业尽责的精神，并宣誓要接过前辈手中的火炬，将薪火相传的实小教育事业燃烧得更旺。再请五位老教师“真情告白”，“真情告白”中充满着感动、感谢和对学校的依恋，
（3）创设学校精神文化的载体。去年，我们创办了校报《七彩阳光》，至今已出报12期。校报以“宣传学校办学思想，展现师生卓越风采，搭建家校沟通桥梁，提升一流名校品质”为宗旨，每期印刷4000份，赠阅每个学生家庭、每位教师及省市区教育主管部门和社会各界。校报创刊以来，赢得了良好的口碑，提升了学校的美誉度。与此同时，我们创办改版了学校网站，新版网站自去年9月运行以来，人流量达26万，点击率平均每天高达六七百人次。随后创建的校园博客，也为教师们抒写心情文字、撰写教育故事、开展网络教研提供了便捷通道和互动平台。
（4）开展丰富多彩的业余文化活动，增进沟通，凝心聚力，如07年元旦的“回眸06，展望07”，除了以团队形式出节目进行表演外，还评出“老骥伏枥”“最佳拍档”奖，“妙笔生花”奖，“博客之星”奖等，08年我们元旦晚会主题是“感恩07，奋进08”（图片）
4、适合学生的教育，提供丰富的课程，建构充满生命活力的课堂——激活课程与课堂
学校要提供适合学生的教育，而不是培养适合教育的学生。课程是学生素质结构之基，而课堂则是课程实施的主要载体。
（1）丰富和落实现有的学生社团，着手研发校本的课程。学校现有小交警、文学社、足球队、乒乓球队、书画院等十多个社团，社团活动从通识、兴趣、专业三个层面展开。为进一步建构丰富的校本课程，学校专门成立了“课程研发中心”，开发主题大单元课程，以及有计划有选择地将一些国家课程“校本化”。（图片）
学校成立了“小白灵”艺术团，艺术团设管乐、民乐、声乐、合唱、舞蹈等分团，在区“小百灵”校园歌手大赛和江宁“和谐大舞台”教育专场演出中一展风采。（图片）
（2）激活课堂，就是要真正落实
A、“名师实小行”。特级教师王凌、特级教师薛法根阅读教学展示（汪笑梅、刘颖等）
B、基于课堂教学的市级个人课题研究（9人）(图片)
5、智慧的开启与生命的润泽，放飞梦想，启迪心智——激活学生
（1）让阅读为孩子们带来一生的幸福。两年来，学校分别在9月28日孔子诞辰和4月2日安徒生诞辰的日子里举办了两届“悦读节”，两届阅读节均影响广泛，效果显著。首届“悦读节”中，我们策划了“班级读书会”和“图书漂流行动”。“班级读书会”上，整班同学人手一册与老师一起共读一本经典或现代儿童读物，读中品评赏析。一个阶段后，实施“图书漂流”，即整班之间的图书互相置换。全校70个班级，3700名学生，一年下来，低成本、高质量地享受了阅读的过程。第二届“悦读节”中，我们提出了“生态阅读”的概念，即在社区倡导和浓厚“亲子共读”氛围；在学校网站开辟网络电子阅读专区，建立网上图书馆；将学校图书馆的新书、好书搬进教室；在班级开展“永远的安徒生”（低年级）和“品味《三国》”（中高年级）的主题阅读活动等。生态阅读让学生随时遨游书海、快意阅读成为可能。另外，最受孩子欢迎和喜爱的就是，学校在阅读节期间邀请了多位孩子们耳熟能详却从未真正谋面的作家们走进校园，掀起了一浪高过一浪的“别样追星”。北京作家张之路带着科幻系列读物来了，南京祁智带着《芝麻开门》来了，台湾作家管家琪带着《真情苹果派》来了，江苏省作家协会副主席黄蓓佳带着《我要做个好孩子》和“倾情小说”系列来了……管家琪给学生题词：“坐拥书城，世界无限宽广”，黄蓓佳通过校刊寄语同学：“阅读是世间最美丽的姿态”。（图片）
（2）激活学生，养成习惯。月主题教育，9月：让我们读书——让阅读成为我们陪伴一生的习惯；10月：我们爱的运动——体育文化节；11月：让我们学会扫地——养成爱劳动讲卫生习惯；12月：我们爱学习——学习的基本习惯，教育就是培养习惯。
（3）“六一”，让每个孩子带着奖状和快乐回家。“六一”节，我们 “让每个孩子带着奖状和快乐回家”。用我们的慧眼去发现孩子的优点和潜能，用我们的爱心去体察孩子的美德与进步，在“六一”这一天，让每个孩子带着奖状回家，用真诚的肯定和赞赏，照亮每一个孩子的心，在生命之歌的欢娱中，让每个孩子获得明亮、温暖、幸福与成长的童年。（图片）
（4）毕业不是离开，是新的梦想的启航。对2007届毕业典礼，我们做了精心的安排，主题是“让梦想启航”，就像苏霍姆林斯基说的：“当一名学生毕业离开学校时，他带走的不仅仅是分数，还有对未来生活的憧憬和向往”。我们认为，毕业典礼就是对毕业生在校的“最后一次激活”。当所有毕业生身着崭新的“博士服”徜徉在校园时，他们心底涌动的是成就感、依恋之情和奋发向上的情怀。（图片）
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