教学目标：

（1）知识和技能：

掌握画线工具的使用方法，能运用直线、曲线工具作简单的图形；学会选择及改变线的粗细、颜色，明确“先选中，再操作”的基本方法。

（2）过程和方法：

在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探索、合作学习，培养学生的自主学习能力和收集、处理信息以及解决实际问题的能力。

（3）情感、态度和价值观：

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性创作，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美；通过计算机展现出来的广阔空间，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。

教学重点：

直线、曲线工具的使用方法以及自主探究的过程。

教学难点：

曲线工具的使用方法及在自主探究过程中完成任务的方法。

课前准备：

网络教室、图片素材、

教学过程：

一、找出不同，引趣导入

【出示两张图片】

今天老师想考考大家的眼力，怎么样？

出示两幅图，其中有6处不同，看谁找的又快又准。

提问：你找到了哪几处？说一说：（光芒、柳枝、山峰、小路、水波、花朵……）

（真棒，你们个个都是火眼金睛！全找出来了。）

这些图案都是由不同的“线”组成的，你觉得两张图哪张更丰富、更生动些？

你们想在这幅上也添加这些线条吗？今天这节课让我们一起来学习如何在画图软件中画各种线条，学会了，就能为它也添画上更丰富的内容了。【板书】：第10课 画线

二、步步引导、探究新知

教学直线：画阳光

1．【出示阳光】多好的天气啊！火红的太阳放射出耀眼的光芒，这些光芒线是什么线？（直线）每条线都一样吗？

【出示关键词】有哪些不同？（长短、方向、粗细）它们的颜色是什么样的？

【出示工具箱】你觉得画图工具箱里哪个工具可以帮助我们画光芒？（直线工具）是的，它能准确、快速的帮助我们画出各种直线。

【学生尝试】师：你们想尝试一下吗？打开文件“光芒”，试着给大阳画出两道方向、粗细、长短各不相同的黄色光芒。（限时2分钟）

【学生演示】师：谁愿意把画光芒的方法与大家分享一下？

指名演示并说一说操作步骤。你注意到颜色、粗细的问题是怎么解决的吗？

师生共同联系鼠标器的几种操作小结画直线方法：拖动。【板书】

直线工具的线型决定其他图形工具的线型

【指向垂直、水平、45度直线】思考：怎样才能轻松的画出这几条直线。（配合使用shitf键）

【提出任务】试一试吧。结果是什么。学生再次尝试练习，师巡视指导。

掌握的都不错，请保存并关闭画图。

教学曲线：

【观察思考】除了光芒，还有5处不同，能用直线工具画出来吗？这回该找谁帮忙？

【出示工具箱】认识曲线工具

【出示另5处不同】师：曲线形态很多，我们可以给它们分分类：双弧(两个弧度)、单弧（一个弧度）、和封闭曲线（像水滴，不开口，闭合）。你能分辨出这些图形分别是哪种曲线吗？

双弧曲线：画波浪

师：那咱们先来看看双弧曲线是怎么画的吧。

【出示波浪】

【学习方法并尝试】请大家把书翻到P62，书上告诉我们三步就可以画出曲线，读一读，再打开文件“波浪”对照着画一条波浪线。师巡视。

【学生演示】师：演示并说一说。能用几个字概括一下步骤吗？师生共同小结并板书：

画直线——拖动——拖动（反向）

小结：经过两次拖动，曲线弧形被确定下来。

思考：你可以画出不同方向、颜色、粗细的曲线来吗？讲一讲你的办法。（跟直线一样）

再次尝试：再画些波浪，让小鸭游得更欢些吧！

三、自主探究、突破难点

单弧曲线：画远山

师：掌握了双弧曲线的方法，老师想让大家试一试画远山。

【出示远山】它几个单弧曲线组成的？

【学生探索】它的弧度怎么确定？带着问题请打开“远山”文件，可以临桌相互讨论，先画一个山峰。

【学生演示】请第一个画出来的小朋友演示你是怎么画的？演示并说一说操作步骤。

教学机智：教师示范或学生错误

提问：单弧曲线的画法与双弧曲线有什么不同？（拖动方向）

你能对照双弧曲线的步骤，让同学们快速记住单弧曲线的画法吗？师生共同小结并板书：画直线——拖动——拖动（同向）或单击（原有位置单击）

小结：经过两次操作，曲线弧形被确定了下来。

还想再画座山峰吗？再次尝试。

封闭曲线：画小花

师：双弧、单弧曲线经过两次拖动后弧形就被确定下来了，那封闭曲线也是如此吗？

【学生讨论】你觉得封闭曲线该怎么画？学生讨论

【出示练习】师：老师早就给大家准备了一个练习，练完后你一定能轻松的掌握封闭曲线的画法。请打开“封闭曲线练习”文件。

【出示要求，学生练习】练习秘决：分别单击三个红点（单击—单击—单击）

【学生反馈、演示】单击红点后有怎样的结果？（画出封闭曲线）【教学机智】按不同顺序单击。

思考：“水滴”的方向是怎么确定的？

师生小结画封闭曲线的方法：单击——单击——单击（拖动）

【提出任务】没有了三个红点，你还能画出封闭曲线吗？如果是画小花，每个花瓣第一个单击的位置应该怎么样？在空格中再次练习或画小花。

四、综合运用，巩固所学（将我所学，为我所用）

小朋友们，学会了使用直线、曲线工具，你们大显身手的时候到了。

【提出要求】用我们今天所学的工具，结合以前的知识，发挥想像进行添画，可以是“阳光、远山、小路、水波、柳枝、春雨……”最后为你添加的内容修改颜色。

五、效果评价，总结升华

1．哪位小画家第一个把你的作品展示出来？展示学生作品，针对技巧及整体效果展开评价。

（添画了什么内容，使用了哪个工具，整体效果如何）

2．全课总结

今天你最大的收获是学会了什么？

今天我们一起用直线、曲线工具画了很多图案，这两个小小的工具里可藏着大学问，可以帮助我们更好的作画，让我们的图画变得更丰富多彩，课后咱们还可以不断探索。

教学反思：

在教学时，首先出示老师画的一幅美丽的家园，学生自由评价，由此引出直线工具和曲线工具，从而激发学生的求知欲。配合教材内容，通过实物图形描述让同学们自己去摸索绘画所需要的工具，从而使学生主动去认识一些电脑绘画中的基本操作工具。找到了这些绘画的工具，学生就会很有兴趣地去尝试这些绘画工具。通过欣赏《美丽的家园》画，让学生产生作画的愿望。在作画的过程中也让学生先从最基本的开始，首先从最简单的地平线开始，学生一步步地进入教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。

在教学过程中，采用“主动探究式”的学习形式，学生通过自学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查。学生在使用直线和曲线工具的过程中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握画线工具的使用方法，探索美丽的家园创作。学生自学后汇报学习成果，采取操作演示的方式，使学生有表现的机会。在学生主动探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生学会用曲线工具画小花、风铃等，培养学生的绘图能力。学生通过自学、互学掌握了直线、曲线工具的使用方法和操作中应注意的问题，培养了学生的自主探究能力和合作能力。通过课堂操作提高了学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。