《街舞男孩》教研活动

附教案及教后小记

教学目标与要求

1．知识与技能

（1）理解按键与控制的含义；

（2）掌握使用按键控制程序的方法；

（3）能用按键控制的方式编写程序。

2．过程与方法

在利用按键编写程序的过程中，感受人机对话的乐趣。

3．情感态度与价值观

通过编写游戏程序，激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

4．行为与创新

培养学生自主探究、勤于实践的习惯，鼓励学生发散思维，培养创新意识与能力。

课时安排

安排1课时。

教学重点与难点

1．教学重点

理解并掌握按键与控制的含义，运用按键与控制创作游戏或故事节目。

2．教学难点

理解空中360度旋转的编写和“显示”命令的使用。

教学过程

一、 导入

在外国语学校有个自由舞台。每个小朋友都可以通过自主报名方式站在这个舞台上表演节目。我们文化小学虽然没有这个舞台，但我们现在可以通过Scratch这个软件来完成这个梦想。

今天我就带来了一位四年级男孩制作的街舞表演供大家欣赏。播放视频（Scratch成品）他可真厉害呀！

你能说说他的表演过程吗？

师生讨论：出场，服装换色、双手倒立、空翻、退场。

今天我们就一起来制作属于你的街舞男孩（板书）

二、 自主实践，探索新知。

（一）设置舞台和角色。

要表演节目，得有舞台和演员。先导入你喜欢的舞台和角色。

（旧知，学生快速完成）。

教师抓拍学生作品。（如空白背景和小猫；角色的大小；角色街舞男孩有多个造型等。）

展示并师生交流。

学生修改。

（二）设计街舞表演

根据自主学习任务单，设计出属于你的个性化的街舞表演。

学生自主探索。

教师个别辅导，或及时抓拍学生学习过程中的问题，或参与学生的讨论。

师生讨论自主学习任务单中的问题：

能否 一个控件来控制所有程序的执行。

用控件 “将颜色特效增加25”，还能表演什么特效？

你能否用“左移键”实现“单手倒立”的表演呢？

我们为什么要在每次程序的开始设置“切换到造型1”？

怎样设置重复执行的次数和旋转的度数才能保证360度旋转成功？

观看完演出后，再单击绿旗，你发现了什么？怎么解决出现的问题？

在什么时候可以分别用到 这三种控制积木？

学生继续完善作品。

展示作品。评价。

（三）拓展练习

挑战自我，选择拓展练习单中的一种运动，设计出属于精彩的表演。

学生展示。

（四）课后写一写：你喜欢今天这样的学习方式吗？说一说你的建议。

教后小记：

本课是苏教版小学信息技术下册第23课《街舞男孩》，本学期，学生刚刚接触scratch程序设计这一内容，在前面几节课的基本上，学生已经基本掌握了scratch程序设计方法，对教材介绍的一些功能有了一定的了解，但本课是里面涉及命令较多的一课，对于以前所学的脚本中，大部分是以顺序执行为主，而本课的内容主要是按键执行，是一种更灵活的控制方式，当满足了一定的条件才能执行，是选择执行，即是程序设计中的分支结构。针对本节课的教学过程总结如下： 一、两条主线帮助学生理解两种不同的角色控制方法 第一条主线，利用帮助小明（街舞男孩）设计连贯动作，让学生自主尝试，在完成程序后帮助学生分析理解脚本，得到是从上往下依次执行，是顺序执行。 第二条主线，抛出问题：如何更灵活的控制小明的动作呢？让学生思考，得出利用按键来控制角色运动，引导学生学习这一命令后，学生自主尝试用4个键来控制角色的4个动作，帮助学生分析理解脚本，得到，只有当满足了按下某个按键时，脚本才会执行，是选择执行。 二、问题串联，以疑促学，培养学生的创新意识 在教学设计里，我始终是以问题激发学生的创新思维为主。如在第一环节中， 我设计了两个问题：造型切换太快怎么办？角色不见了怎么办？让学生带着问题解决问题。在第二环节中，我先是提出怎样才能更灵活的控制角色动作？让学生利用已有的生活经验得出答案，引导学生找一找这个命令，发现这个命令里面蕴含的秘密（可以选择不同的键），接着抛出问题：你打算用哪些按键来控制小明的4个动作呢？为什么？来帮助学生理解在程序设计中，选择按键一是要便于操作，二是要易于理解，培养学生程序设计的创新思维。学生编写好脚本后，再次提出问题：你在每次表演之前，是一种什么状态？引导出小明在执行每个动作之前必须切换到“直立”造型，渗透程序设计中“初始值”的概念。在第三环节中，出示第三个大问题：你能为小明设计更多的舞蹈动作吗？引导学生创新设计出更多的舞蹈动作。 三、分析脚本，培养程序设计思维品质 在每一个环节结束后，我都要帮助学生分析一下脚本，让学生理解为什么这样编写，培养学生的程序设计思维品质，自己的脚本自己要会读，别人编写的脚本也要能读懂。同时也是帮助学生梳理知识点，第一环节中，从上往下顺序执行的脚本在程序设计里有一个专业名词，我们称为顺序结构，第二环节中，只有当满足了一定的条件才能执行的脚本我们称为选择结构，又叫分支结构。当然还有一种不断重复执行的脚本，我们称为循环结构，让学生初步感知程序设计的三种结构。