——记二年级语文组工作

这个学期一开学，我们二年级语文备课组就立足岗位，团结协作，在李校长的悉心指导下，积极而又异常紧张地投入到磨课、听课、研课的活动中。

一个学期下来，我们组12位语文老师轮番上场，上了8节常态课，4节研讨课。常态课上，我们既能看到年轻教师的精心设计、有效引导，也能年长教师扎实的教学功底，以及大家对生本理念下语文课堂教学模式的慢慢摸索。研讨课上，我们就两种体裁——古诗、寓言的教学进行了有益地尝试，将随文识字，小组合作读文，交流资料，句式说话训练和课文内容相匹配的拓展性阅读以及朗读指导融入课堂教学中，使得一节家常课也显得丰富起来，对学生的语言文字训练、积累变得有效起来。在这样的交流研讨中，我们进一步明确了生本语文课堂究竟该教给孩子们什么，能够给孩子们哪些扎实、有效地训练。在生本教材的使用过程中，我们还就下面的工作展开合作研讨：

1.齐心协力忙好集体备课，开展好课前小研讨，针对新课文的学习出谋划策，定准教学目标与重、难点。

2.积极尝试小组合作学习并已初具规模。教学中注意向学生渗透学习方式、方法的介绍，学会合理利用老师提供或自己搜集到的资料，引导学生尽可能多地参与合作学习。

3.定时定量出好检测学生学习情况的测试卷并印发至各班共同分享。

4.注重培养学生的写话能力，结合所学课文开展写话训练，如：

仿写、续写、编童谣。二下这册书中已经进行仿写的练习有《小鱼睡在哪里》、《夏季，冬天住在哪里》；续写练习是根据《乌鸦兄弟》中“两只乌鸦冻僵后……”发生的故事往下编。学了第13课《听故事和画故事》后，孩子们结合课文内容编了一首首有趣而又押韵的儿童诗。

5.结合课文内容开展丰富的课外活动。童谣诵读大赛中，鼠小弟、卡梅拉、小猪唏哩呼噜……这些可爱的形象不仅走到了小朋友的身边，还极大地提高了孩子们的阅读兴趣。

一份耕耘，一份收获。教学工作本是苦乐相伴，虽然我们组的老师在使用新教材的过程中遇到过困惑，但是在大家的努力钻研和李校的关心下，我们在不断进步着，今后将一如既往地“勤学、善思、实干”，坚实地走在教研之路上。