——2011～201学年度第二学期学校工作总结会毕业班教师代表发言

江宁实验小学 梁夏玲

各位领导,各位老师，下午好！感谢领导对我的信任，给我这样一个机会坐在这里与大家交流自己平时工作的一些心得体会。其实此时我的心情只能用一个词来形容，那就是“诚惶诚恐”。因为一来我深知我们江宁实小藏龙卧虎，优秀者比比皆是，我实在不敢班门弄斧；二来自己作为一名普通教师感觉只是做自己分内的事，做了每个语文教师兼班主任该做的事，工作很平凡，经验更谈不上。所以今天在这里只是向大家汇报一下自己平时工作中的一些做法和体会。如有不当之处还请各位批评指正。

我今天汇报的主题是：让好习惯引领学生走向优秀。英国哲学家培根曾说过：“习惯真正是一种无穷巨大的力量，它可以主宰人们一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”我国著名的巴金老人也说过：“孩子成功教育应从好习惯的培养开始。”

从教二十余年，带过一茬又一茬的学生后，作为班主任和语文老师的我，深感习惯养成的重要，它不仅能让学生获益当下，更能让孩子受益终生。因此每接一届学生，我都会特别重视学生良好习惯的养成，特别是行为习惯和学习习惯。

一、从每件小事做起，促良好行为习惯养成

教育无小事，事事都育人。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕形成的，而是在学生平时课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面，在点点滴滴的小事中反复累积而成的。我们只有在这些小事中严格规范其行为并常抓不懈，才能让每个孩子逐步养成良好的行为习惯。而我经常挂在嘴边给学生念叨，学生也能倒背如流的一句话，就是孔子的那句名言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

那么如何去规范和养成学生的行为习惯呢？除了平时的说教，我更多的是从以下几个方面努力。

1、为人师表，率先垂范

行为和榜样的力量胜过一千句的说教。所有专家一致认为：孩子会自觉地模仿他们的在日常生活中看到的事。在学校里，班主任接触学生的时间最长，在学生面前老师就是一面镜子、一本书。因此在平时的班级管理中，我要求学生做的，首先自己带头做到，以自己平时的一言一行感染学生，影响学生。例如我教育学生要有时间观念，按时到校、不迟到。我自己就每天坚持早到校，从不迟到早退；教育学生学习物品摆放整齐，我自己的讲台也每天收拾得干干净净；教育学生要爱劳动，每次全校大扫除，我都能全程参与，与学生一起干……我想只有以自己的言行作出表率，才能春风化雨，才能真正做到“其身正，不令则行。

2、建立评比机制，营造竞争氛围

为了规范学生的行为，养成良好的行为习惯，结合学校的常规评比要求，我和其他班主任一样，在班级中开展了“争夺启航卡”的活动。我详尽制定了评比地细则，从早读开始，到红领巾佩戴、两操、课间活动、早读直到最后的值日生打扫都包括在内，都有专门的同学负责检查记录，还有专人负责加分、扣分，可谓要求明确、赏罚分明，然后每周五的班会就会根据得分发放启航卡。在评比中，我注意做到两点：第一、因为习惯的养成有快有慢，对于表现不佳的同学给三次机会，一次提醒，二次警告，第三次才记录在本子上。第二、为了提高更多的学生乃至后进生夺卡的积极性，除五张卡是按各组最高分来评，其余几张是根据进步程度来评定。制定了详细评比细则的夺卡活动，对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用，在学校日常行为规范的评比中我班也取得了较好的成绩。我们的教室每次都被评为五星教室；每周的流动红旗评比我们班也都榜上有名；所带的这个班在三年级时还被评为区先进班集体。

3、主动与家长联系，双向管好学生

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地掌握学生情况，全面了解学生，我平时总是通过多种渠道积极主动地与家长联系，让家长也关注孩子在家的行为表现。这样，家校双方共同教育、督促孩子，让孩子从细小事情做起养成了良好的行为习惯。

二、从每个环节着手，促良好学习习惯的养成

良好的学习习惯有利于激发学生的积极性和自主性，有利于形成学习策略，提高学习效率。在平时的语文教学中，我主要从以下几个环节着手，培养学生良好的学习习惯。

1、课前预习的习惯

古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习是学生学习的起始环节，做好课前预习不仅可以提高课堂效率，还有助于培养学生的自学能力，所以我一直都注重学生预习习惯的培养。尤其到了中高年级，随着学生自主学习能力的提高，我更将预习作为一项重要的家庭作业布置给学生，预习的要求也逐步提高：不仅要读准生字，读熟课文，还要查词义、查相关资料并写在书上，在文章关键处做批注，不懂的地方作上标记等。词义及与课文相关的资料，在学生买的《名师点拨》或网上都有，为何还要学生写在书上呢？因为俗话说“好记性不如烂笔头”，这样的要求不仅让学生对所查的内容有一个比较深刻的印象，更可以使学生学会整合查阅的资料，从而内化变为自己的知识。我感觉在预习习惯养成上有两点要注意：一是要加强指导，让学生明确如何去做；二是要及时检查。（这里的检查可以是家长查、同桌互查，小组长查，老师上课检查）几年坚持下来，我班的学生已养成了良好的预习习惯，我在布置时只写预习课文，学生便知道从哪几个方面去做，第二天小组长检查时也会有的放矢，井然有序。

2、认真听课记笔记的习惯

课堂教学是学生增长知识最基本的途径，上课认真听讲，积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。到了高年级，我除了要求学生做到专心听讲，积极思考参与课堂讨论外，还要求学生要一边听一边想并适当做些笔记。这个笔记的内容主要是老师在黑板上的板书，一些重要的知识点。一开始学生是在老师的提示下记，现在有很多同学已经养成了主动记笔记的习惯。他们有的记在书上空白处，有的是用一本专门的笔记本记录。我深感上课记笔记的好习惯不仅使学生对所学的课文中的重难点加深了印象，而且也为后面全面地复习积累了资料。

3、及时复习认真写作业的习惯

课后及时复习可以加深和巩固当天所学的内容，知识能掌握得更扎实，所谓“温故而知新”就是这个道理。而作业作为学习过程的重要环节，更有助于巩固、消化所学知识，把知识转化为技能。因此无论课堂作业，还是家庭作业，我都要求学生一定要按时完成，书写要认真整洁。要想使学生达到这样的要求，养成这样的好习惯，我觉得老师的及时检查和认真批改是非常重要的。课堂作业因为在学校完成，老师好把握，家庭作业完成质量如何保证呢？我的做法就是改变收作业的时间，由原来的早读或下课改为晨会课一开始，也就是学生做完操回到班级以后，我感觉这个时间收家庭作业有几大优势：1、速度快，效率高，不影响早读。2、及时反馈，及时处理。3、教师能及时批改 。采取这样的方法后，我们班级的家庭作业完成质量一直比较好，学生所学的知识也得到了及时有效的巩固。

4、课外阅读的习惯

课外阅读的重要性不言而喻，我们很多教师也很重视学生这方面习惯的培养。我简单介绍一下自己的做法：

（1）利用晨读、午读和语文课的课前“精彩五分钟”朗读大量古诗文，如《小学生必背古诗词七十首》《论语》等，丰富学生的积累。

（2）上好阅读指导课，引导学生养成正确阅读的习惯。如哪些书要精读，哪些书要略读；什么时候该朗读，什么时候该默读；不读笔墨不读书等。

（3）开展多种阅读活动。如写读书笔记、写读后感、以小组为单位的读书汇报交流等，激发学生的阅读兴趣。

（4）课内外结合，并根据学生的年龄特点，推荐合适的好书。高年级有许多课文选自一些名著、还有一些是介绍名人的小故事。在上完这些课文后，我都会推荐学生去读相关的一些书籍，如《水浒》、《西游记》、《三国演义》这些名著和一些《名人传记》等。

英国作家萨克雷说：播种行为、可以收获习惯，播种习惯、可以收获性格，

播种性格、可以收获命运。那么现在就让我们在每个学生的言行中、心灵里播下良好习惯的种子吧，让每个孩子都能收获成长、收获优秀、收获美好的未来！