二年级语文备课组“主题先行，一课多磨”教研活动（五）

《27 看流星》教学设计

二年级语文组 齐为霞

教学目标：

1. 学会本课的生字新词，理解课文内容。

2. 学习两个多音字，“划”、“转”。

3. 认识流星、流星雨，并能了解他们的不同。

4. 感受流星的特点，快、亮、美。激发学生探索宇宙的奥秘。

教学过程：

一﹑前置性学习

1.猜谜语导入

谜底：星星

2.出示课件，学生说说，什么样的星星？

3.出示课件，夜空有时会有一条亮光划过那是什么？(流星) 什么是流星？

学生自由发言，拿出搜集的流行图片展示。

教师解释流星。

流星真美啊！今天我们就跟着小作者一起去看流星（齐读课题）

二﹑展示性学习

1.读生字 。 （指名读，齐读）

2.给同学提个醒，那些拼音需注意。

3.去拼音读生字。指名读，毎读对一个字，就升起一颗星星。齐读。

4.读词语。（指名读，齐读）

三、探究性学习

1.课文预习过了，说说“我”怎么想起去看流星雨？(看电视新闻知道流星雨要来了)

“新闻”是什么意思？“闻”是个生字 ， 谁来介绍 ？ 师板书

学生在书上描红“闻”一遍。

2.“闻”我们常见的意思有4种，（出示课件）你看新闻的闻字取什么意思？（ 消息）那“新闻”就是新的消息。你看一个词中你理解了关键字的意思，整个词便也好懂了。比如说“奇闻”就是令人惊奇的消息 。出示下一句， 那这首诗中的“闻”应选取那种意思？出示最后一句，这句话中的“闻”应选取那种意思？

3.新闻说了什么？(流星雨要来。) 什么是流星雨？学生展示流星雨图片。

就要看到流星，多开心啊！哪位同学读第一自然段？

4.我们一家选择在哪里看流星？（学生回答）

5.我是怎样等待流星雨的来临的？请同学们在书上读读找找画画，举手告诉老师。

6.我是不是很快就看到了流星雨？(你是从哪儿知道的)

7.如果你是作者，你这时会有什么样的想法？

8.“我”是怎么想的？(“恨不得”换“希望”，换个词，只要句子意思不变，也是一种理解词的好方法)

9.正当我要放弃的时候，一条亮光划过天空，这是什么？(流星)真的是流星吗？

如果真是流星，那我们不要错过机会，传说对着流星许愿，你的愿望便会实现，让我们一起试试，等到你愿望实现的那天也记得来告诉老师。

四、延展性学习

1.神秘的夜空引发我们无限的遐想，古代也有这么一个爱数星星的孩子，让我们一起来认识他吧 ！ 读 《数星星的孩子》 。

2.浩瀚的宇宙蕴藏着无穷无尽的奥秘，如果你对它感兴趣，并能不断去探索，相信你将来就是宇宙的主人。

二年级组语文教师听课交流发言摘要

1．邓玉秋：此处教学语言准确、规范，灵活运用课前学生收集的资料拓展课堂。

2．邓玉花：此处齐老师能够扎扎实实进行识字训练，利用课件给予学生识字的幸福感。

3．梅芳：结合生字指导学生查字典，并学习选择正确的字义，是学习语文的一种能力。

4．陈海宁：本人觉得这里分析得过多，可以省去，到是可以引导学生读一读课文，体会小作者对“怎么看”“怎么想”的描写。

拓展阅读与星星有关的故事，激发学生走出书本、走出课堂，拓展学习的欲望，这个环节安排合理，也体现了我校“快乐阅读”的理念。如果，再激发学生课外探究与星星有关的知识、有关的成语、有关的故事，是不是更具有激发性呢？

《27 看流星》教学反思 齐为霞

一节教研课上下来，我个人给自己的评价是朴素、实在。

这节课我上的是生本教材上的27课《看流星》。虽然只是组内教研课，我课前也还是做了充分的准备，首先把课文读了几遍，梳理了一下脉络，之后便着手一步步实施。

一、前置性学习我首先布置学生做好预习工作，熟读课文，认识课文生词，新词。我让学生划出文中几个重点词查字典了解意思，查阅资料了解什么是流星、流星雨，有条件的可以打印图片。从课堂反馈上来看，孩子们在家长的协助下做得很好。

二、为了调动学生的积极性，我设计了一则谜语导入课文。检查生字预习的环节，我结合本课的特点加入“星星点灯”的小游戏，孩子们更是读得兴味盎然。

三、平时我班学生都有查字典理解词语的习惯，这节课我特意安排了选字义的练习，换词练习，动作表演词语意思，让学生明白词语还可以有不同的理解方法。

四、课堂容量有限，为了使课堂既丰富又不至于超负荷，我这节课只是讲解了课文的前3个自然段，我预设了几个话题使三个自然段学习起来有一气呵成之感。

1.“我”怎么想起去看流星？

2.我们一家在什么地方看流星雨？

3.我是怎么等待流星雨出现的？

4.“我”很快便看到流星雨了吗？你怎么知道的？

5.那么长时间没见到流星雨，如果是你，你会怎么想？“我”是怎么想的？

五、这节课有个我个人认为很有趣的部分，就是让学生对着流星许愿。课堂上孩子们各类心愿，令我及听课老师都觉得真实而有趣。

六、广阔的宇宙藏着无穷的奥秘，最后的延展性学习部分我给孩子们提供了《数星星的孩子》作为阅读，激励孩子们不断钻研探索，将来成为宇宙的主人。

七、这节课的不足之处仍在于安排内容较多，作业实施未能如期完成。本节课我特地尝试采用了随文识字的方法，备课时既想随机穿插生字描红，又想于最后安排生字描红，结果中途看时间紧，就想着最后安排作业，最终没能如愿。就像有听课老师说的，如果本节课不做延展，安排作业倒也不失为一个好办法。

附活动剪影：