信息技术教研活动二：下载网上信息（谭慧）

发布时间: 2015/11/11 0:00:00 3456次浏览作者: jnsxinfo

《下载网上信息》教学设计

执教班级：三1班

一、教材分析：

《下载网上信息》是苏教版小学三年级网络单元第11课内容，本课教学内容以“制作动物名片”为线索，分为“搜索、下载网页”、“下载文字”、“搜索、下载图片”三部分内容。通过任务驱动教学方法，在浏览网页的基础上根据需要选择保存网页的内容；通过自主学习、小组合作探究的教学方法，掌握需要保存文字和图片的方法。二、学情分析：

本节课教学对象是小学三年级学生，对下载网络上的内容充满好奇和渴望，本节课是在学生掌握了浏览器的使用，并进入相关网站进行浏览的基础上对网页、文字、图片等内容进行下载的基本操作。但是学生刚接触计算机时间不长，三年级学生在看书自学方面的能力比较欠缺，因此我在运用教师演示法的同时，在自主学习、合作学习探究过程中多让学生进行讨论和交流，及时发现他们的闪光点，随时鼓励，帮助学生树立自信心。

三、教学目标与要求：

（一）知识与技能

1，学会搜索并利用“文件”菜单的命令实现网页的下载。

2，能够运用下载网页的经验进行网页文字的下载及部分文字的复制和粘贴。

3，学会搜索并灵活运用右击弹出快捷菜单来下载图片。

（二）过程与方法

1，学生通过浏览网页，学会在网上下载、保存信息的方法。

2，通过教师演示、讲解和学生示范、自主学习、合作探究相结合的方式，学会在网上下载有用的信息。

（三）情感态度和价值观

1，通过浏览网页，激发学生学习兴趣，提高学生获取、处理信息的能力。

2，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

3，通过运用信息技术解决语文教材中制作动物名片的任务，将课程进行整合，让学生真正感受到运用信息技术的乐趣。

（四）行为和创新

1，通过本课的学习，可以根据自己的需求，自主选择网页、文字、图片的下载。

2，养成良好的下载信息的习惯。

3，培养学生利用网络解决实际生活中相关问题的能力。

四、教学重难点：

1，教学重点：学会从网上搜索并下载网页、网页中的文字和图片。

2，教学难点：根据保存内容的不同而选择合适的文件保存类型；保存文件到指定的位置。

五、教学方法：

从“制作动物名片”作为情境实际导入并贯穿整节课教学，激发学生的学习欲望，合理开展任务驱动、分层教学，关注学生间的个体差异；通过自主探究、小组合作；教师演示、学生练习；学生演示、教师引导等方法帮助学生发现问题、分析问题、解决问题。

六、教学准备：

网络教室、多媒体教学软件、教师课件、对学生分组。

七、教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一，创设情境、激趣导入

1，出示语文书中习作5的内容：制作动物名片师：大家想看看老师用电脑制作的动物名片吗？师：你想不想也尝试着做这样的名片呢？

3、这样的名片由文字、图片等组成，那这些文字和图片从哪来呢？

4、好的，今天我们就来学习下载网上信息，相信大家通过学习，一定会找到自己所需要的信息，制作一张精美的名片。现在让我们开始亲身感受一下网上下载信息的快乐吧！

揭示课题：网上下载信息

生认真观看，回答：想

学生自由讨论，老师抓住关键词“下载”

生认真听讲，愉快地接收本节课内容

课件出示图文并茂的动物名片，并提出这节课要完成的教学任务，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，进入情境，准备接受新知。

结合下载信息的相关知识来让学生体验网络给我们的生活带来的快乐，更有说服力。

二，任务驱动、尝试新知

（一）搜索、下载网页

1，师：我们就以制作熊猫的名片为例，怎么进入大熊猫的网站呢？

有学生浏览过熊猫的网站，但是没有关注网址。

师讲解：不知道网址的话，老师告诉大家一个小诀窍：我们可以用网络上的 “搜索引擎”来搜索，比如“百度”就是最常用的一个。

师演示： ①打开百度网站；

②简单介绍百度网站的组成；

③介绍关键字，输入“大熊猫”进入相关网页。

2，师巡视个别指导。

3，师：老师发现“百度百科”网页上的资料很丰富，想保存下来。演示下载网页的方法。

3，保存整个网页是在我们不能上网时也能随时浏览信息。

提出疑问：保存网页后，在保存的文件夹中会出现一个网页文件和一个文件夹，它们有什么相同和不同之处；文件夹中有哪些内容？尝试探究，交流总结。

预设学生思考回答：①直接在地址栏输入网址②进入“百度”网站搜索大熊猫相关网站……）

生尝试进入百度网站并浏览网页。

学生认真观察老师一步步操作，然后尝试操作，搜索并保存介绍大熊猫相关网页。

生认真观察下载下来的网页文件和文件夹，

同桌或组内交流后回答：……

直接提出问题，引出在“百度”网站上搜索可以运用输入“关键词”这个知识点。

教师演示，为学生提供规范的操作示范，为下面两个知识点的自学提供帮助

通过观察和实际探究操作，发现两者间的联系，师生间的交流小结进一步让学生了解网页文件及其与文件夹的关系。

三，分层设计、自主探究

（二）下载文字

1.师：刚刚我们学习下载的是整个网页信息，如果我们只需要下载网页上的文字信息怎么办呢？相信聪明的你仔细看书上的提示肯定难不倒你。

2.师巡视个别指导

3.师：有哪位同学愿意展示部分文字的下载方法？（指名学生上台演示操作步骤）

4，再给大家两分钟时间，还没完成的赶快赶上大家。如果觉得有困难的同学可以向老师、周围的同学请教。完成文字下载的学生可以帮助一下周围的同学。

（三）搜索、下载图片

1，师：光有文字，如果没有图片进行说明，这样的名片是在单调了些！怎样制作出图文的名片呢？

2，师提出任务：请同学们自学书本P64—66，在百度网站搜索下载一张熊猫的图片。小组内可以合作讨论、尝试操作。

3，师巡视个别指导。

4，学生汇报成果，师生评价，强调下载图片时的几个注意点。

生思考尝试上台演示，其他同学认真观看

认真阅读书上的提示，自主学习或合作探究，尝试文字下载的操作。

生以小组为单位学习微视频，讨论、尝试操作。

展示部分文字的下载方法。

生认真听讲

生继续操作，互相指导、帮助

生认真听讲，自学书本内容，小组内协作讨论尝试下载关于熊猫的图片

生介绍自己下载的图片，评价（自评、互评）

通过自主学习，培养学生自学能力；延伸到另一个新知，让学生知道利用信息技术手段解决问题的多样性。

加入微视频，通过小组协作、学生演示和自主学习等多种学习方式相结合主动学习。

考虑到不同水平层次的学生，多给些操作的时间让他们体会到成功的喜悦；让操作快的学生做小老师，增强他们的互相帮助、协作的意识。

培养学生在自主学习中发现问题与解决问题的能力，同样关注小组协作学习。

四，综合运用、探究提升

1,师：刚刚同学们在百度网站上下载了介绍熊猫的信息。除了百度网站之外，你还知道哪些搜索网站？

2，师：布置一个课后作业，感兴趣的同学回家利用不同的搜索网站搜索并下载最喜欢的一种动物的信息，为以后做动物名片做好素材准备。有没有信心完成？

引导学生回答：搜搜、有道、Google……

生认真听任务要求，跃跃欲试：想！

课外延伸介绍其它的搜索网站，为学生今后的学习提供帮助。

利用知识迁移，让学生获得成功体验，并将信息技术运用于语文学习中去。

五、归纳总结、拓展延伸

1，师：今天老师和同学们在课堂上渡过了愉快的40分钟，课上我们学习了……（板书）其实在网页中还有更新奇的东西，还可以下载网页中的视频、音乐、动画等等。

2，师：下载网上信息为我们的学习生活提供了帮助，希望同学们在网上下载信息的时候要明辨是非，多搜集有益信息，杜绝不良信息，使我们的网络生活更加精彩。

生：学会了下载网页、下载文字、下载图片……

生认真听讲

总结这节课的知识点，让学生学有所获。为以后的学习做好铺垫，让学生对信息技术课充满期待和兴趣。

初步体验网络的利于弊，为健康上网奠定情感基础。

板书设计

网上下载信息

网页

下载文字

图片

教后反思：本课我在创设情境上花了一些功夫，精心选取了三年级语文书中练习5种的“制作动物名片”这一任务，给学生展示一些用计算机做出来的精彩的名片，这样既贴近学生学习经历又能让学生学有所用，这在很大程度上激发了学生的兴趣。此后一直以此为线索，引导学生学习运用搜索引擎找到相关网页，学习如何保存网页，比较保存的网页文件和文件夹的不同，然后引导学生学习网上下载文字、下载图片的方法。在此过程中采用了教师演示法、学生演示法、自主探究和合作学习法，虽然运用了多种方法调动学生学习，但是仍有少数同学由于自学能力差，在自主操作时总是遇到各种困难，看来今后针对这种学生要准备简单的操作提示，以提高其学习积极性。

活动照片：

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