执教班级：四12班

教学目标：

1.使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。

2.启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。

3.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。

教学重点：

会看示意图，运用所学过的纸工制作的技法制作房子相框。

教学难点：

发挥想象，制作相框外形。

教学准备：

学生：学生每人准备一张自己喜爱的照片、水彩笔、白纸、胶水或双面胶、剪刀、美工刀和直尺等。

教师：制作好的房子相框，示范用制作材料，课件，也要准备一套纸工工具。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们喜欢照照片吗？一定照了不少的照片吧，照片除了放在影集里还可以放在哪里呢？你们有相框吗？

老师这儿也带来了一些漂亮的相框，我们先欣赏一下（课件出示相框图片）。它们是用什么做的啊？有的是金属的有的是木质的，还有的是用塑料做成的。同学们，其实纸也可以做出漂亮的相框来呢，想试一试吗？今天咱们就来研究如何用纸做相框，板书：巧手制作纸相框。

二、指导制作相框。

1.复习纸工制作符号，出示安全注意事项。

（1）课件出示纸工制作符号，引导学生说出各符号的名称及表示的意思。

师：在三年级的时候我们已经认识了纸工制作符号，今天这些老朋友又来到我们教室里想和我们见面呢，咱们见见吧。

介绍时及时提醒学生注意：

剪切线：剪切的时候要沿着边线，且要匀称、整齐。

谷线、山线：

粘贴面：粘贴时，若用胶水的则不要用得过多；用双面胶的则要裁剪适当，必要时紧压片刻使其牢固。

（2）课件出示操作纸工工具时，要注意的事项。

师：我们在制作纸工时，一定要照顾好制作工具，注意安全，千万不要让工具伤到到自己或者其他同学。我们来看看安全小卫士给我们哪些提醒。

注意事项：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。

2.用制作材料做房子相框。

（1） 学生分组学习书中的制作示意图，指名说一说制作相框需要哪几步。

师：孩子们，制作相框时，你觉的要分为哪几步，先看看书中的示意图，再在小组内讨论一下。

制作过程：

①煎下各部分零件。

②将房顶沿山线折叠后粘帖在房体上。

③将栅栏和支架粘帖好。

④将栅栏粘帖在房体上。

⑤将照片插进插口。

（2）让学生根据示意图，制作房子相框。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成相框作品。

教师边下组指导边说明制作时的注意事项：

剪的时候要沿线剪，要整齐。

粘贴的时候要用手多摁住，使它粘牢，胶水使用适当，不要使用过多后弄脏制作材料。

（3）展示自己制作的房子示意图，并说出制作时注意事项。

师：谁愿意把自己的房子相框展示给大家欣赏一下呢？

（4）教师小结。

师：劳动不但创造了美，还可以使我们的双手变得更加灵巧。看，你们做的房子相框多漂亮啊。老师真为你们高兴。

三、发挥想象、设计相框外形。

师：刚才我们也欣赏到了一些相框，相框的形状是多种多样的，可以是长方形的，还可以是圆形的，还可以是心形的，老师这儿还有一些相框，我们一起再来欣赏欣赏。

1.电脑出示：各种各样的相框。

教师边操作课件让学生欣赏边相机评价相框的漂亮之处。

师：同学们，我们欣赏到那么多漂亮的相框，其实我们也可以设计出漂亮的相框呢，现在是不是手痒痒了，那我们就张开想象的翅膀，设计出自己最喜欢最有个性的相框吧。

2.分组活动，自己设计画出草图，并在小组内交流，相互提出修改意见。

3.展示，评价。

将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个单位，选出代表介绍本小组的相框，最后举行评选活动。

4.教师小结。

同学们的想象力真丰富，做的真漂亮，你打算把你的相框怎样处理呢？

四、展示、评价。

五、课堂总结。

同学们，老师相信你们都有一双善于发现的眼睛，都是一些心灵手巧爱劳动的孩子，让我们展开想象的翅膀，用自己灵巧的双手，把我们的生活装扮的更加爱美丽。

最后请孩子们，收拾好自己制作工具，把它们安全放好，把剩余的废纸带走扔到纸篓里。这节课就上到这里，再见！

《相框》教学反思

一、欣赏引趣，激发学生动手操作的愿望

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一节好的综合实践课应是教师亲切朴实的教态、精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。导入新课的方法是多种多样的，要因人因课而异。本节课中，我利用课件给学生展示各种不同样式的相框，轻松的吸引了学生的注意力，激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。

二、启发诱导，加强现场教学

综合实践劳技不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更能提高他们的学习兴趣。

三、注重培能，充分发挥学生之间的相互协作

教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时老师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊的进行。

同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。例如，书中一些材料和工具是一个人不容易准备齐全的，所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位上交作品。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要通力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。

四、注重成果评价和课堂小结

当一节课即将结束时，要对课堂进行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时,引导学生说出这节课学到了什么知识,有什么感想和收获,培养学生正确的劳动观念。

教学照片