——南京市江宁实验小学张骏老师“十佳师德标兵”事迹材料

自1998年工作以来，他不知不觉在教育战线上已度过了十六个春秋，当年青涩懵懂的他，如今已成为有十余年教学经验的老教师了。在这段岁月中，他有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收获了成长，收获了幸福。

十六年前，他带着陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理想踏上了那神圣的三尺讲台，虽然当时还不能完全理解陶老先生的至理名言，但在这十六年时间里，他一直在努力着、践行着，用这十余年的青春来书写这美好的教育理想。

一、德高为师，身正为范

俗话说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。作为教师，自身的师德修养尤其显得重要。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。每次上课，他总是提前进入教室，做好上课准备，学生在他的感染下，渐渐消去了浮躁喧哗的心态，都能尽快地进入上课状态；在校园里，每当看到地上有纸张、塑料袋等垃圾，他总是能弯下身子捡起来，见到学生总是能微笑着点头示意，渐渐的，学生在他的带动下，也慢慢养成了懂礼貌，讲礼仪，不乱扔乱抛的好习惯；虽然学生对小学科不重视，但他对学生的作业，总是在第一时间做好批改，并在课前进行讲解，时间长了，换来的是学生对老师，对学科的尊重与理解，作业书写比以前认真踏实多了……榜样的力量是无穷的，他的一举一动，一言一行，潜移默化地影响着学生。

二、尊重激励，爱驻于心

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。他热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了他自己。正是这份挚爱，促使他深入地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。他的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在学生眼里都是一种“爱”。

1、沟通交流，赢得家长的支持与尊重

科学课作为小学科，受重视程度不够。为此他充分利用家校通平台，积极地与学生家长进行沟通：当下节课需要学生带材料进课堂时；当学生课堂上有可喜的进步时；当学生上课注意力不集中时；当学生需要课后拓展作业时……他总是积极地发送短消息和家长进行联系。时间长了，家长发现老师对他的孩子是真正的关心时，之前的厌烦和埋怨也就烟消云散，换来的则是真心的支持与深深地尊重。

2、注重激励，让表扬成为一种习惯

对廉价的表扬，他是表示反感的，丰富表扬的内涵成为他的首选!他认真罗列了课堂上各个环节的评价激励语，有课堂常规评价激励语、有课堂过程评价激励语、有研究成果评价激励语、有后续研究评价激励语……在课堂上，他总是不失时机地用它们激励学生，它的功效是不言而喻的。另外，他还努力尽快记住孩子的名字，这对表扬学生来说效果非常明显。他把每个班的座位表（科学课堂的座位）打印出来，贴在讲台上，对号入座。时间长了，不仅记住了名字，还对各自职责的履行也了如指掌：发言积极的、实践作业完成好的、材料准备齐的、善于倾听的、操作规范的、记录认真的……在素质发展表上一一记录在案，每周通报一次，以激起他们的学习欲望和争先意识。

三、致力科研，智慧教学

教师的工作对象是人，如果每天日复一日，做重复劳动，势必会有疲倦感，学生也会感到很厌倦。为此，他不断地研究探索，寻找新的突破点，努力使自己成为学生喜爱的教育者，而不是冷冰冰的教书匠。

1、功夫课前，调动学生的学习兴趣

只有学生感兴趣了，才会全身心地投入学习。科学课以探究学习为核心，探究的材料必不可少，为了能使学生真正的喜欢科学课，他总是在课前花大量的时间准备实验材料以供学生探究。学生看到丰富多彩的实验材料，兴趣骤增，学习的投入程度不言而喻了。

每接到一个新的班级，他总是按照既定的标准将小组分好，组内设置好各自的分工，并将座位表贴在讲台上。这样最起码有两个好处：一是符合学科性质，有利于合作探究学习；二是能以最快的速度记住学生的姓名，这对表扬和批评学生都不无好处。在学生已经熟悉各自职务的职责以后，每隔一个月轮换一次分工，让每个孩子都能全面发展。每次上课前做足准备，备好课自然不用提，关键是准备好相关材料，是他要准备的总是在前两节课或前三节课把材料摆放到位，是要学生准备的，上节课结束时通知学生，并在下节课上之前利用家校通和家长联系，提醒一下。巧妇难为无米之炊，有了材料，科学课变得容易多了，学生的兴趣也被大大调动起来了。

2、深度教研，把握教学的核心与本质

为了提高每堂课的教学实效，他经常与教研组同仁以单元为单位，针对每一单元中需要解决的重难点问题进行深入地交流与研讨，提出切实可行的解决策略和具体的操作办法，使得学生能在每一节课中不仅能获得一定的科学知识，掌握一定的操作技能，更重要的是能让学生在经历探究的过程中获得探究的方法和解决问题的能力，并在此过程中端正科学态度、培养科学精神，以期学生科学素养的全面提升，这才是科学课教学的核心和本质所在。

及时的反思与总结业已成为他教学教研中不可或缺的部分。每节课上完他总是对课上的情况进行总结反思，没有什么宏篇大论，都是些针对课上学生出现的问题，自己的想法以及改进的措施，还有学生实验单上的原始记录，他把它们都记录下来，挂在博客上面。这些原始记录不仅为后面班级的教学指明了方向，而且还能为撰写教学案例、论文积累素材。多年来，他撰写的论文心得已有几十篇发表和获奖。事实证明，有了这样及时的反思与总结，对于课堂教学核心与本质的把握有着不可估量的正面效应，尤其像我们这样有多个平行班级的学科来说，尤为突出。

四、勤奋刻苦，乐于奉献

虽然教的是小学科，但在他心中，它与其它学科没什么两样，甚至更重于其它。除了上好课以外，他更加注重对学生科技创新意识和创新能力的培养，组织学生进行相关兴趣小组和社团活动的开展，便是主要的渠道之一。每天上完课表上的课务，他便带领学生进行丰富多样的社团活动，如模拟飞行、航模制作、小发明创造、小论文撰写、七巧板的拼搭等，每天的时间总是安排的满满，中午几乎没有休息的时间，经常延迟下班时间，有时双休日时间都在为工作的事情而不能休息。上小学一年级的女儿看到爸爸忙成这样，都埋怨地说：“爸爸，你怎么这么忙啊！都没有时间陪我了。”连女儿的班主任都批评他说：你就不能抽点时间照顾照顾你的女儿啊！是啊！女儿在刚上小学，学业负担较少，在学校时间是比较宽松的，别的教师都能照顾他们的孩子，而他却没有时间陪她，真的感到很心酸、愧疚。

科学课需要大量的实验材料，有的就是常见的生活用品，为了能使每节课都能让学生充分的动手操作，他经常以“私”谋“公”，有时带点酱油、醋、盐、牛奶、蜂蜜什么的，有时带点黄豆、塑料杯、水果什么的，有时甚至还利用双休日到农村老家去找黄沙、树叶、土壤等等城里找不到的东西。有一次，他把家里剩下不多的菜油拿到学校去上课了，妻子回来没有油烧菜……妻子调侃他说：真没见过你这样的老师，把家里的东西都拿到学校去了。

工作十多年，他几乎没有请过假，更没有迟到早退，即时生病，也总是能扛就扛，没有因为自身的原因而耽误学生的学习。虽然苦点，累点，但他乐在其中，觉得这样能让他的学生收获更多，感受更深，足矣！

五、精心耕耘，收获成功

俗话说：一分耕耘，一份收获。十余年如一日的辛勤耕作，他的师德和业务素养得到了飞速的提升，同时也换来了学校领导的认可、同事的肯定、家长的赞誉、学生的喜爱。先后获得了省科技教育先进个人、市优秀青年教师、区优秀教育工作者、区教学先进个人、校青年才俊等荣誉称号，执教的课荣获省一等奖、市一等奖，有十余篇文章在各级学科杂志发表，二十余篇论文在各级各类论文评比中获奖，在市区级执教公开课、开设讲座近二十次，十九次带领学生参加各种科技竞赛，获奖人数达到120人次。

任何一件事情，想要做好，都不容易，何况是教书育人的大事情。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，他矢志不渝地做好这三尺讲台上的事情，无怨无悔。