3.月亮湾

教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点：1.随文识字，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

2.借助图画，朗读理解课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。

教学难点：抓住关键词语，反复朗读，理解课文内容，体会月亮湾的美丽；感受作者赞美月亮湾、热爱月亮湾的思想感情。

教学过程：

一． 导入新课

今天老师和小朋友们一起去一个小山村郊游，这个村子的名字叫———

1. 出示课题 3.月亮湾（齐读课题）

2. 结合学习生字，解题：

a（教师在“湾”字上注音“wān” ）提醒小朋友读“wān”，是前鼻音，韵母是“an”,不是“ang”,(教师领读两遍)

b“湾”：有什么好方法记住它吗？

C释义：“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个小村子的名字。

3. 读了课题以后，小朋友想知道些什么？

（“月亮湾”在哪里？这是一个什么样的地方？为什么叫它“月亮湾”？……）

4. 过渡谈话：

小朋友们积极开动脑筋，真会提问题。（有些问题的答案就在课文里，想不想听一听课文录音？

二． 播放课文录音

（小朋友们轻轻打开书一边听录音，一边看书）

三． 初读课文学习生字词

过渡：“月亮湾”多美呀！想不想自己读一读？读得好的小朋友加星星噢！

1.自由读课文

（要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍）

2.指名分自然段读课文

指名三个学生读课文，其他学生认真听，听完评价。

3.朗读课文，随文识字

（一）第一自然段

1. 指名朗读第一自然段。（贴板书：美丽）

指导朗读：让我们用自豪赞美的语气来夸一夸月亮湾这座小村子的美丽吧！

2. 齐读第一自然段。

（二）第二自然段

1.出示课文插图：小朋友们看看，美丽的月亮湾出现在我们的面前了，请你仔细观察一下，图上画了些什么？（引导学生按照“小河、河上、河里、河岸”的顺序观察图画，并说说图上画了哪些景物。）

（贴板书：小河

河上 石桥

河里 鱼儿 河水

河岸 桃树 桃花 农田）

3. 月亮湾究竟美在哪里呢？请小朋友们自己读读第二自然段，数一数这段共有几句话？(用笔标出来)指名分句读第二自然段，其余同学想一想：你认为月亮湾哪儿最美？为什么？

4. 同座位交流自己的想法，并把自己认为最美的句子在小组里读一读，然后全班交流学习情况，尊重并鼓励学生发表有个性的独特的见解，教师相机进行朗读指导和语言文字训练。

①“月牙一样的小河”（出示：月牙一样）引导学生一边读一边想象:这一句点名了月亮湾名字的由来。

②用“换词法”体会“缓缓地”意思，并读出这种感觉。（读词：绕着 缓缓地）

③比较下面两句话（出示ppt）

河水倒映着小桥、绿树和青山。 （出示词语：倒映，读准后鼻音）

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

这两句有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明） 齐读这句，体会一下。

④“灿烂的朝霞”是什么意思？（学习：像 灿烂 朝霞）

（朝霞就是早晨天空的云霞，早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云就是灿烂的朝霞）【及时表扬主动学习理解的学生】

教师借助有关图片或录像让学生直观地感受一下“桃花———像一片灿烂的朝霞”

指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（学生练习，指名读，集体评议，齐读）

⑤比较下面两句话（出示ppt）

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

有了前面的学习经验，谁来说说这两句话哪句写得更好些？为什么呢？（第二句比第一句好，因为它写出了农田的具体色彩）齐读这两句，体会一下。

5. 请小朋友们把第二自然段连起来读一读。（指名读，男女生比赛读）

（三）第三自然段

过渡：欣赏完村前的景色，让我们再到村子的后面去看一看，听一听。

1. 指名朗读第三自然段。（出示词语认读：山坡 茶树 茶园 笑声）

2. 齐读最后一句话，问：小朋友们读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情）

3. 带着这种心情我们把课文的最后一段齐读一遍。

四． 总结全文，激发感情，积累课文语言

1. 喜爱月亮湾吗？如果你的家住在月亮湾，你会怎样表达自己的感情呢？（月亮湾真美啊！我爱月亮湾！……）

2. 请小朋友带着对家乡无比热爱的感情自由朗读全文；指名分节朗读全文。（配乐）

3. 看板书（或课文插图）练习背诵课文，指名检查（学生自主选择自己喜爱的小节）全体起立背诵课文。

五． 复习巩固字词，指导书写。

1. 带拼音朗读生词。

去拼音朗读生词。

2. 借助笔顺表自学笔顺并书空。

3. 指导书写：

湾：左右结构，左窄右宽。

朝：左右比例各占一半，“朝”左边的偏旁“朝字旁”。

绕：左右结构，左窄右宽，“绕”右上角不要多一点。

缓：“暖”“日字旁”换成“绞丝旁”，右边不要写成“爱”。

4.播放音乐，学生书上描红生字。

老师巡视指导，提醒学生注意写字的姿势。

板书设计： 3月亮湾

小河 月牙一样

美丽 河上 石桥 （村前）

河里 鱼儿 倒映

河岸 桃花 农田

山坡 茶园 笑声 （村后）