周五上午第2节课，梅芳老师在二（9）班执教了教研课——《识字6》。《识字6》是一篇以“词串”形式识字的韵文。课文以图文并茂的形式把孩子们领进了一个神奇的动物世界。文本将12种动物名称排成4组，每一排都是押韵的词串，读起来朗朗上口，富有诗的韵味。

梅老师首先创设情境，激发兴趣。让孩子说说自己见过哪些动物？接着在孩子们盎然的兴趣中进入本课的学习，带着孩子们进入了书上的动物园里，认识了动物、读准了动物的名字。孩子们学得积极、主动。在此，梅老师借助多媒体，全面呈现12种动物的形象，观看过程中，学生们的一声声惊叹和富有变化的面部表情，看得出孩子们已经入情入境。每出现一种动物，就请事先拿到相应动物名称词条的孩子上台带读。学生的身临其境，真实的感受到了动物们的个性，为课文的学习埋下了良好的伏笔。这使得课堂教学变得形象有趣。同时，在具体形象的感受中，孩子们的情感和认知也能协调地发展起来。

教学中，老师安排了说话练习，夯实语言文字学习。在全部学完韵文后，出示“森林里的动物真多啊！有威武的狮子，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）”的句式进行说话练习。这样既能巩固学生对动物特点的理解，又能强化语言文字的运用。在此基础上，出示了几幅人类和动物和谐相处的图片，激发学生浓烈地保护野生动物的欲望和情感，以此为契机，对学生进行保护野生动物的思想教育。

梅老师语言精炼，训练有层次，善于引导，寓教于乐。朗读指导有方法，书写指导重自悟。

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