附教案及教学反思

复制与粘贴图形

江宁实小 张敏

【教学目标与要求】

1．知识与技能

(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。

(2)使用“选定”“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。

(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。

2．过程与方法

通过对“选定”“复制”“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握复制、粘贴图形的操作方法和过程，领悟其中的操作技巧，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

3．情感态度与价值观

体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。

4．行为与创新

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

【教学重点与难点】

教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。

教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。

【教学方法与手段】

以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。

比较区别

【教学过程】

1．复习导入，提出任务

复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出示优秀学生作品）。同学们都画得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出画多个盆花的任务，同时引入新的思路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机画图的优越性。

要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制与粘贴图形”。（板书课题）

（教学设想：联系前一课的内容，既能复习前一课的内容的知识，又能对前一课的内容做评价展示，同时能过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上；既是对上节课任务的总结，又提出了新的任务，同时激发学习学习本课的兴趣。）

2．探究学习

(1)选定

我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学生对照课本，学习“选定”工具的使用。

小组交流选定方法。展示操作较好的学生。

结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，并完成讨论卡。

（教学设想：以学生自主学习课本为主要教学方法，既充分利用了课本，又培养学生的自主探究和学习能力，同时提高了教学效果。）

(2)复制与粘贴

选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用。

学生实践：复制与粘贴操作。

小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成讨论卡。

(3)合作探究

在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用，会产生什么结果呢？

学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同。

完成讨论卡。

（教学设想：结合课本上的6个步骤，学生很容易完成复制花盆的操作，在完成之余，让学生自主探究“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别，以及“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同，充实和拓展教学内容。）

3．拓展练习

(1)同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩玩它。（出示探究园1）“七巧板”游戏里，我们只需要将“七巧板”从左边“移动”到右边的框中，可以用我们学到的哪些知识来完成？

(2)我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知识，同学们来画画。

4．展示和总结

展示优秀作品。

利用今天的知识能够提高画图的速度，体现计算机画图的优越性。希望同学们能学习好、利用好今天的知识。

【教学反思】

本课的教学处于画图教学单元的后期教学，要达到本课的教学目标和要求，要注意以下几个问题：

(1)学生的前期知识准备良好，如工具箱工具的使用、填充颜色、菜单栏、拖动操作等。

(2)学生在自主学习和探究的过程中要注意学生学习的差距，教师及时指导。

(3)完成讨论卡的填写，深化和拓展本课的知识内容。

教学反思

《复制与粘贴图形》主要学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行选定、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。

本课是以“小熊过生日”为情境展开的，首先，以小熊过生日请客，请学生做一回“小小服务员”，为小动物朋友分配食物，来学习用“选定”工具来移动图形的操作，对于“选定”工具的使用，学生可以说是很熟悉的，绝大部分学生都能顺利将食物分配到小动物桌前，可是，最后结果却分两种，有的学生成功将食物分配到小动物桌前的盘子里，而有的学生则发现，食物移动到桌子上以后，盘子不见了，这时，我让学生回忆“移动”操作的步骤：（1）选定对象（2）应用透明背景（3）拖动，学生就会发现，之所以出现错误，是因为忘记了第二步操作，这样就加深了他们对“应用透明背景”这个操作的印象，后面的操作，凡是“应用透明背景”的操作几乎没有出过错。接着，以“小猫的迟到”来引发学生的思考：食物分配完了，该怎么办呢？很多学生都能想到用“复制”这个命令，这时，我在乘机介绍“复制”与“粘贴”这两个命令，并给出了“复制”与“粘贴”操作的具体步骤：（1）选定对象（2）选择“编辑”菜单中的“复制”命令（3）选择“编辑”菜单中的“粘贴”命令（4）“应用透明背景”（5）拖动；然后让学生根据老师提供的操作步骤尝试操作，接着，请会的学生进行演示，大部分学生都能顺利完成任务。而后面的两个环节：“做个绿化小天使”、“做个快乐舞蹈家”其实是对“复制”与“粘贴”命令的巩固，在这两个环节中，不少学生出现了相同的错误：在粘贴的时候，小部分学生粘贴出来的不是本环节复制的对象，这个，我出示错误的图片，让学生自己找原因，结果，很多学生都能指出这是因为“复制”“粘贴”中的第（1）（2）两个步骤没有进行操作而导致的结果，从而加深了对“复制”与“粘贴”操作的印象。

当然在本课中我还发挥了小组长的作用，以每组最先完成任务的学生作为小组长，来检查本组学生的完成情况，碰到有困难的学生这些小组长会给予相应的帮助，这样大大减轻了教师的负担，也使操作困难的学生有了共同提高的机会。

但是，本课还存在着一定的问题，前面四个环节完成后，最后的一个环节比较“剪切”与“复制”的不同，时间相对紧凑了一点，如果前面再去掉一个环节，可能效果会更好。