10月19日，四年级数学组开展了本学期第一次组内教研课的活动。这次活动由詹霄霄老师在四（11）班执教苏教版教材第七册第二单元的一节活动课——《周期现象》。

詹老师在教学过程中充分体现了学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者这一理念。整个教学活动注重激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。本节课采用了，设疑激趣法、启发引导法、直观演示以及讲练结合等教学方法，以问题的提出与解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析是，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

课后詹老师与本组老师分享了她设计本节课的过程以及想法，其他老师也各自做了简单评价，大家都觉得受益匪浅。

詹霄霄老师的设计思路：我在设计这节课时，在遵循教材的基础上，力求体现新课标的新理念，新思想，教学设计注重以学定教，尊重学生的自我探究和合作交流的学习方法。注重学以致用，联系生活实际的教学策略。

一、设置悬念，激趣设疑引发学习需要。

兴趣是最好的老师。以例图的观察发现，激发学生的求知欲。

二、 自主探索与合作交流为主线，探索新知。

以国庆校园主题图引入新课，通过观察，感知盆花、彩灯、彩旗的排列是有规律的。猜测接下去的颜色是什么？首先给了学生自主探究的空间。因为主题图的规律并不难，学生易于发现，所以在这里我大胆放手让学生充分的讨论、交流。通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、激发学生探索兴趣的同时，又培养了学生的探索精神。通过感知周期的规律，理解周期的秩序相同两个环节的学习，确定了周期与有余数除法的联系。正因为学生有了自由发展的空间，所以作为个体的每一个孩子都进行了充分的观察、思考、发现，从而使学生主动探究的意识和能力大大提高。

根据周期算个数，是本节课解决难点的关键环节。首先，本环节教学提供足够的时间和空间从而让学生以 画一画、数一数、算一算、练一练等环节的学习，体会画图、排列、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。