10月25日星期三下午四点半，四年级语文备课组在魏兴芳老师的带领下准时召开了组内教研会议。会议上，魏兴芳老师首先告知全体组员此次会议的主要内容是讨论迎区视导课以及检查各组员的“五认真”执行情况。

经过全体组员的商议，最终决定将《说勤奋》定为此次迎区视导的课文篇目。《说勤奋》是一篇说理性较强的课文。课文通过古今的两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。另外，本文选择的两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的。这样，才把道理说得更深刻，更能令人信服。

会议上，备课组成员就如何上好《说勤奋》这类说理性较强的课文进行了热烈的讨论。青年教师陈瑶首先提出自己的疑问：如何梳理说理文的文章脉络，帮助学生从整体清晰地把握课文的主要内容呢？曹乐香老师对此给出了指导：《说勤奋》是小学生学习的第一篇说理文，教师要紧扣说理文的文体特点进行教学，为他们以后阅读学习其他的说理文打下坚实的基础。因此要让学生弄清文章提出的观点、找到论证观点的事例、弄明白得出的结论，这样才能既准确理清文章的脉络，又全面、正确地概括出课文的主要内容。在讨论如何教学课文中两个事例时，梅芳老师强调：一定要指导学生聚焦相关的关键词语，而不只是句子。另外，还可以使用“改原句”的方式让学生进行比较，感悟文句的内涵。青年教师薛莲也提出了自己的疑问：说理文比较枯燥乏味，如何调动学生学习的积极性让课堂变得有趣呢？对此，陈金芳老师给出了建议：教师可以补充相关背景知识，也可以联系学生的生活实际，从而增加他们学习的兴趣。梁夏玲老师在生字词教学环节建议重点教学“惯”，强调其笔顺。魏兴芳老师强调还应让学生积累有关勤奋的名言以及其他人物故事。这次讨论交流了各位老师的想法，让青年教师对说理文的教学有了更深刻的认识。

讨论结束后，魏兴芳老师检查了各个组员的备课及听课情况，发现所有组员均按时备课，认真听课并做好相关记录。最后，魏老师对此次会议作了总结并叮嘱大家：平时一定要提前认真备好课并反复打磨研究，才能呈现精彩的课堂。

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