10月25日，我们全体二年级语文老师又进行了了一次集体备课。本次活动，大家齐心协力，同备一节教研课，选定的课文是童话故事《云房子》。课文写了一群小鸟在天空快乐地盖各种各样可爱的云房子，以及在其间嬉戏的情景。教学目标除了学会本课生字词，还要求学生有感情地朗读课文，想象云朵的变化，感受雨后天空的奇妙和美丽。结合老师们的建议，教学中，需要注意的地方还是很多的：1、教师要创设童话情境，把学生带入文本，在情境中体趣，经历语文实践。2、学习第二自然段，引导学生说说自己最喜欢的云房子，具体感受云朵的千姿百态。3、教学时，教师要在学生反复朗读课文的基础上，启发学生想象鸟儿们在说什么，它们在云房子里做什么？体会小鸟欢乐的心情。4、课文想象丰富，语言富有童趣，而且多种典型的句式，教师要引导学生模仿，学习文中句式的表达。教师还借鉴学习了其他优秀教师的课例，形成教研课教案。

通过这次集体备课，老师们充分认识到集体教研的重要性，大家的经验智慧在交流中碰撞，相互学习借鉴，并反复打磨研究，才能呈现精彩的课堂。

(本文来自南京市江宁实验小学校园网，转载请注明页面地址“articleRead.asp?article_id=9016&class_id=292”）附教案：

《云房子》第一课时

【教学目标】

1.认识本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语，规范、端正、整洁地书写“房”、“及”“然”。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文；有感情地朗读课文第2自然段，读出云朵千姿百态、逗人喜爱,读出鸟儿欢快的心情。

3. 感受雨过天晴天空云彩的千姿百态和小鸟的活泼可爱，激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学过程】

一、课前激趣，导入课题

1. 猜谜：由“家”、“房”的古文字猜想，认识“房”字。

2．激趣，出示各种各样的有趣的房子。

3. 板书：云房子。（指导书写“房”：扁扁户字头，下面一个方，方的一横要稍长，这样的房子才好看。）

二、初读课文，整体感知

1．师：手指板书，云房子是谁造的呢？云房子又是什么样子的呢？请小朋友们打开书133页，眼睛看好书上的每一个字，小耳朵仔细听老师来读一读，我来看看谁的姿势最标准。

2．师配乐范读课文（慢，边读边关注每一个孩子是否按照要求去做）

3. 老师发现咱们班的小朋友们听得特别认真，你们想读吗？

（生自由读课文，要求：把书拿好，眼睛看着字，不会读的地方可以看看拼音或者问问旁边的同学，也可以来问问老师。）

三、创设情境，精读课文

（一）学习第一自然段

1．师：刚才老师仔细观察了小朋友读书的样子，个个都很棒，奖励大家欣赏一幅优美的画面（出示ppt多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）

2．这是雨后的天空，雨后的天空又有怎样的故事发生呢？谁来读课文的第一自然?

3．指名读，PPT:刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

4.随文指导读词卡：来不及，贴在黑板上。

（二）学习第二自然段

1．师：就在这时，一群小鸟飞过来。它们一边飞，一边说——

PPT出示句子：“哇！这么多白云！我们来造云房子。”读出小鸟的开心。

①出示词卡：造云房子

②指名读词卡，老师贴在课题旁。

2．引读：不一会儿，云房子造好了，都有哪些样子呢？

3.PPT出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

①指名一个学生读。

②配乐点红云房子的样子：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。

③PPT出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

读，评价，配上大冬瓜的图片及词卡“傻傻地横着”来指导朗读。

读，评价，指导读好“美美地开着”

预设评价：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！)“有的像花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）

④PPT出示：有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

读，评价，结合图片“很高的楼房”、“很宽的大礼堂”指导孩子读懂，给孩子在文字下面配楼房、礼堂和小的图片来指导有感情地朗读。，

预设评价：“有很高的大楼房”（老师听出来了，这楼房真大，真高啊！）“有很宽的大礼堂”（知道“礼堂”是干什么用的呢？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！） “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”(呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)

6、这些云房子真可爱、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？

①指名读，其余同学看书。

预设评价：从你的朗读中老师听出你真的很喜欢这些云房子/那些云房子好像就在我们眼前.

②全班齐读。

（三）学习三、四自然段

1、引读：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。谁能读出小鸟的开心？指名读词卡：开心极了，体会小鸟的快乐。

2、小鸟一边飞一边开心地叽叽喳喳地叫着呢！谁来读一读？

PPT出示：叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里玩耍。

3、小鸟们飞来飞去干什么呢？出示词卡：作客、玩耍

4、齐读第三、四自然段，体会小鸟的开心。

(四)、学习五、六自然段

1、师读：忽然，呼啦啦吹来一阵风。

师指导读好词卡：忽然

2、指名读：云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？

（评价：读出疑问，两个问号）

3、师引读：没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

4、出示词卡：笑眯眯、水汪汪

指名读（出示一个笑眯眯的太阳图片，指导：读的时候眼睛都笑弯了，眯字是个目字旁，和眼睛有关，水汪汪的蓝天，汪是三点水旁，就像是水洗过一样。）

四、巩固识字，指导写字

1、云房子带来了许多字宝宝呢！你们还记得吗？（出示本课的六个二类字与十个一类字）

2、师：小朋友们真了不起，这些字宝宝全都能认识，那么，这10个字是我们既要认识的，也要会写的哦。再次出示10个一类字。

3．指导书写：及、然。（根据图片，关注字义，指导识记）