《做个小侦探》教学设计

教学目标

1.通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。

2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3.通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

教学重难点

重点：依据观察到的事实，作出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

教学过程

一、牛刀小试 1.出示蒲公英图片，提问：你看到了什么？

追问：为什么蒲公英的种子会飘起来呢？

小结看到的与想到的。

2.出示蔬菜图片，提问：你看到了什么？

追问：你觉得这些蔬菜上为什么会有洞洞？

小结看到的与想到的。

3.出示小狗图片，提问：你看到了什么？

追问：你觉得为什么它会吐着舌头呢？

小结看到的与想到的。

4.讲述：刚刚同学们说了自己看到的和想到的，其实通过在自己的观察与思考，提出自己关于事情的想法，这就是猜想。今天，我们就一起来做个小侦探，一起来破案！ 二、看脚印，说猜测 1.讲述：在一个冬天的早晨，雪地上出现了这样的脚印。谁来说说，你看到了什么？ 2.提问：几种脚印？谁大谁小？可能是谁的？（区分看到的和想到的） 3.提问：又看到了什么？ 4.提问：又看到了什么？ 5.讲述：关于前一天晚上雪地上发生了什么，我相信许多小朋友都有了自己的猜测，现在给小朋友2分钟时间，同桌之间把自己的猜测说给对象听，开始。 6.小朋友分享，师生即兴点评。 三、碰碰球实验 1.讲述：刚刚小朋友们说了许多猜想，但是雪地上到底发生了什么，我们谁也不知道，我们的证据还不足以判断谁的猜想是完全正确的。但是今天老师还给小朋友们准备了一个可以亲眼证明自己猜想的小实验，想不想做？ 2.讲述：今天老师带了一个碰碰球，小朋友们看看你，一共有个球呢？ 3.提问：如果老师拉动1号球并释放，你觉得接下来会发生什么？谁来说说你的猜想？ 4.讲述：小朋友们有各种各样的猜想，想知道谁的猜想是正确的，怎么办？ 5.讲述：如果老师拉动1.2号球，会怎么样呢？每个小组讨论2分钟。 6.小组汇报并说说理由。 7.介绍实验提示，做实验，小组说说，再全班交流。 8.提问：如果我拉动1、2、3号球并释放，会怎么样？

学生猜想后教师演示（播放视频）。

讲述：小朋友通过猜测与实验，找到了结论和规律，并且能把这个规律用在新的猜测上，真是个了不起的小侦探！ 四、恐龙与总结 1.提问：这是什么动物？地球上还有吗？ 2.提问：你知道恐龙灭绝的原因吗？ 3.讲述：其实，关于恐龙灭绝的猜测有几十种，为了确定真正的原因，科学家们还在努力地寻找着证据。 4.在生活中，小朋友们会经常说出自己的猜测，但是要想知道自己的猜测是否正确，我们应该像科学家那样寻找更多的证据来证明自己的猜测。希望小朋友们记住这一点，在生活中做个合格的小侦探！