10月24号上午第二节课，由张碧琳老师在一9班执教《得数在5以内的加法》。本节课教学目标：

1、使学生结合具体情境初步理解加法的含义，能根据生活情境写出相应的加法算式，并能正确计算5以内的加法。

2、通过说明列加法算式的理由和加法算式表示的含义，发展学生初步的观察、判断、推理的能力，培养学生合作交流的意识。

3、使学生初步体会加法来自现实生活，进一步提高学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点：重理解加法含义 能正确口算得数在5以内加法的口算；

教学反思：

对于加法的认识，许多学生具有一定的经验。从数学学习层面看，可以让学生利用自身经验，联系实际理解加法是表示把两个数合起来。在例题教学中，把教学的重点放在了加法算式含义的认识上。首先通过观察，以及口头语言和肢体语言的结合，让学生体会现实情境是“3人和2人，合起来是5人”。接着，以学生对情境加工所获得的感受为基础，抽象出加法式子，让学生初步意会3和2合起来是5，可以写成3＋2＝5，将形象上的“合”与意义上的“合”结合起来，获得加法含义的感悟。然后通过语言参与，强化加法含义的表述，初步认识加法。这里在理解算式含义的基础上，启发学生“可以怎样想到3加2会等于5”，用自己的经验算得数并交流，然后引导沟通算法，形成“3和2合成5”计算得数的方法，初步理解算法。