11月22日下午第三节课我们五年级数学备课组几位老师集中在一起进行了备课组活动。我们备课组围绕最近教学工作进行了以下的研讨：

1.期中考试小结

试卷题型、题量分析，分析学生试卷中的典型错题

总结前期教学中好的经验以及后期教学注意的地方。

2.近期上组内教研课的3位老师提前准备。

3.第五单元《小数的乘法和除法》教学重点、难点分析

本单元接着小数加、减法，继续教学小数乘法和除法，在编排上是很顺的。在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、除法，只是多了小数点的处理这个“新成分”。乘法和除法合编一个单元教学，可以充分利用学生已有的知识经验，突出处理小数点的原理和方法，还可以体现小数乘法和除法的内在关系。

小数乘法和除法以笔算为重点，也适当安排口算、估算和用计算器计算。口算在掌握笔算以后进行，直接说出比较容易的小数乘、除法算式的得数，巩固处理小数点的方法与技巧，也方便解决实际问题。估算用于解决实际问题，在不要求或不需要精确得数的情况下，能代替笔算，减少计算的麻烦。

4.建议：

（1）教学小数乘整数和小数除以整数，体会它们与整数乘、除法在算法上的联系，初步了解积、商里小数点的位置。在整数乘、除法的基础上计算小数乘、除法，关键是处理小数点。怎样在积或商里正确地点上小数点

（2）和整数除法相比，小数除以整数有三点不同：一是商里有小数点，二是最后余下的数要在末尾添0继续除，三是整数部分（商的最高位）可能是0。

（3）应用小数点位置移动规律，进行常用计量单位的换算。通过移动小数点位置进行不同单位数量的改写，如果遇到位数不够的情况，容易写错得数。尽管“位数不够要用0补足”是旧知识，但仍然要提醒学生注意，以避免错误发生。

（4）教学小数乘小数、小数除以小数，突出转化思想，加强推理活动，突出计算法则的关键内容

（5）解决计算难点，提高计算正确率。

计算小数乘法，在积里点小数点，如果位数不够怎么办？把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，如果被除数的小数位数比除数少怎么办？这些都是应用法则进行计算的难点问题，也是计算容易发生错误的地方。

（6）教学小数乘法笔算的同时，加强估算，注重培养学生的运算能力。