11月20日，五年级英语组张芸老师上午第二节课在五（9）班执教《Unit5 What do they do?》第一课时，本年级备课组老师下午进行了组内公开课研讨活动，并针对张老师这节课进行了详细的点评。

徐玲老师首先肯定了张芸老师以原有教材为语言基础，挖掘相关的语言知识点进行文本再构这一做法，这种做法能够满足不同层次的学生需求的话题文本，学生习得的语言知识不会是支离破碎的，而是整体块状的，对学生以后的造句、写作、语言交际起到很好的铺垫作用。其次，徐老师建议张老师在课上能够设计一些有趣的活动，因为有趣的活动能积极调动学生的学习积极性。

吕长梅老师认为：本班学生上课活跃，积极配合老师完成各项学校任务；但部分学生听课不专注，教师应更多的关注课堂，紧抓学生的听课效率。

李亚伟老师建议张老师在课堂上运用追问，挖掘学生的思维，分析学生的思维过程，使学生的思维向纵深发展，增强思维的发散性、深刻性。例如：在介绍doctor这一职业时，文本给出的解释是help sick people,教师可以追问学生Do you like doctors？大多数学生会根据文本回答Yes，但是仍然有学生会回答No.教师可以追问Why? 此时训练了学生思辨能力和语言表达能力。他们的回答很有意思：I don’t like doctors. Because if I go to see a doctor, I am ill. I have to take some pills.

桂婷婷老师肯定了张老师在课堂上提出的一些要求学生进行解释、判断或表达个人见解的问题，这些问题能够激活学生的思维，能促使学生产出结构较复杂的语言。她也建议张老师除了可以向学生提问，也可以引导学生主动提问。

刘丹老师则肯定了张老师教学的扎实性，第一课时上完后，学生基本可以背出课文。

张芸老师在听完几位老师点评后，对自己本节课做出了反思：

本单元的重点就是有关职业的词汇并会介绍。在单词教学时，形式应该多种多样，并且注重拼读。在句型教学时，应该从课文联系到实际，让孩子们从课文引申到现实，学会介绍自己家庭成员的职业，能把语句正确运用在实际生活中，并多补充一些课外的知识，例如书本中没有介绍的职业等。