刘欢老师一走进教室便给整个课堂带来了生气和活力，语言生动极富感染力，通过学生的自主探究化难为易，教学效果很好。

在激趣导入环节，刘老师引入了钢琴键盘，自然而生动地延伸到课题上来，从生活实践出发，有效激发了学生的学习兴趣。让我印象最深刻，也是本课设计最巧妙的是，郭老师用PPT软件制作了一个exe格式的应用程序，贯穿整个教学过程，起到了教学课件、学习素材及游戏练习的三重功能：1、让学生对照课本上的键盘分区图完成小游戏“拼一拼”，界面清晰易操作，有效地让学生体会到操作和识记的成就感；2、认识主键盘区的教学内容是本课的重点，一一出示相应的部分利于学生记忆，直观而明晰；3、通过学件自学特殊控制键，完成试一试nanjing2014^_^！和比一比nanjing2014^_^JIAYOU!的输入，以竞赛和小组合作的方式开展教学活动，学生在探究中学习热情高涨，上档键shift和大小写字母锁定键Caps lock这两个难点也在寓教于乐的练习中很快掌握。

在课的尾声，刘老师还设计了拓展练习，用特殊控制键输入有趣可爱的表情，在实践操作中，让学生学以致用，自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养了学生的创新能力，这也给我自己今后在设计课堂拓展环节时带来了一些启发。

附教案及教学反思

《认识键盘》教学设计与反思

［教学目的与要求］

(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

难点：熟练运用主键盘输入字符。

［教学方法与手段］

1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。

2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。

3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。

4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。

［教学准备］

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

3、学生练习。

［教学过程］

一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区

教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。

出示键盘分区图片：

游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。

2、主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键？

（学生回答）

1、数字键：图中标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。

2、字母键：标有a—z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。

3、符号键：在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。

注意：

双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？

（学生回答）

教师提示操作要点：先按住shift键不放，再按需要输入的双字符键。

4、空格键：键盘最下面长条形状的键，叫做空格键，一般space表示。

5、换档键：主键盘区左右两侧各有一个标有shift的键，叫做换档键。键帽上标有两个字符的键，叫做双字符键，上面的字符叫上档字符，下面的字符叫做下档字符。要输入上档字符，需先按下shift键不放，再按下双字符键。若按下shift不放，再按字母键，可以临时改变字母的大小写状态。

6、大写字母锁定键：标有capslock的键，叫做大写字母锁定键。这个键是字母大小写的切换键，如果按下此键，键盘右上角的指示灯亮，是大写字母状态；如果指示灯灭，则是小写字母状态。

7、回车键：标有enter的键，叫做回车键。书写时常用来 表示执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键。

8、退格键：标有←或backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。

9、控制键：主键盘区左右两侧各有一个标有ctrl的键，叫做控制键。此键和其它键一起使用，可以产生多种功能。

3、功能键区

在主键盘区的上面标有f1—f12的一排键叫功能键。在不同的软件中它们有不同的功能。

4、光标控制键区

光标控制键区位于主键盘区和小键盘区的中间。光标控制键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。

5、小键盘区

小键盘区位于键盘的右下角，又叫数字键区，主要用于快速输入数字。在小键盘区左上角标有numlock的键称为数学锁定键，在键盘右上角有与它对应的批示灯。批示灯亮时是数学输入状态，批示灯灭时是光标控制状态。

三、练习

1、打开“写字板”窗口，按住caps lock键不放，输入g、o、o、d，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住caps lock不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流.

2、将下列练习输入写字板。

⑴3.1415926 100$ 102#

welcome to jiangshu.

⑵5^2=25 11*11=121 10%

are you ready? yes.

⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “ok”

⑷0517-3354761 21:50 5~6

the day was so charming!

⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

they say xiao wu is back. is that true?

（学生练习，教师巡回指导）

四、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

《认识键盘》教学反思

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

1、教学主键盘区

教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）──反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。

2、功能键区

这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。

2、教学光标控制区

这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。通过教师演示各个键的功能，通过实践操作让他们了解delete和backspace键的功能区别。

3、教学小键盘

这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。

在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。