科学教研组活动报道(四)
发布时间: 2017/12/29 0:00:00 2606次浏览 作者: jwc
本次活动,由张牧文老师执教《神奇的水》一课。课堂上,张老师精神饱满,学生热情高涨。张老师从团结导入,利用弹簧,让学生感受团结的方向。随后,再利用同一个橡皮泥感受不同形状表面积的大小。学生从一次次的对比中,感受团结的形状。课堂中,我们发现,学生最感兴趣的是团结的故事。在观察露珠形状的过程中,学生提出了很多问题。“小水滴为什么是这个形状呢?你能用团结的方向和团结的形状来解释吗?”当张老师提出这个问题的时候,学生讨论激烈,思维活跃。最后,在硬币上滴水的环节中,学生惊叹一枚硬币上居然能滴那么多滴水,充分感受到了表面张力的神奇。 接下来是研讨活动,科学教师自由发言、畅所欲言。大家一致认为,张老师的教学设计很有层次。学生无法从微观的角度思考水分子之间的力,因此,张老师从弹簧入手,让学生体会这种引力。随后,利用橡皮泥让学生感受这种力可能会形成的形状。之后,让学生观察生活中这样的现象并尝试解释。最后,让学生体会这种神奇的表面张力,尝试在硬币上滴水。老师们都认为作为一名科学教师,要有自己的教学观进行教学设计与实施,同时也应该关注学生思维能力的发展,使课堂更加高效。老师们纷纷表示受益匪浅,本次活动取得了预期的效果,也在一定程度上提升了我校科学教师教学研究水平。
附:教案 单元 3 课题 3、神奇的水 课时 1 教学 目标 1了解水的各种有趣现象:表面张力现象。 2能指认日常生活中的上述现象。 3会做水的表面张力的实验。 重点 难点 认识水的表面张力。 教学 准备 分组实验材料:硬币、滴管、弹簧。 教学过程 一、导课 谈话:上节课,我们认识了生命离不开水,也观察了水。不仅水的作用很重要,它还有许多神奇的地方。这节课,我们一起探究水的神奇之处。 二、探究过程 (一)认识水的表面张力 1.谈话:刚才实验,我们发现了水往高处升的奇妙现象,其实水还有更多神奇的地方。我们就往硬币上滴水的实验。 2.教师引导学生使用滴管的方法、从正面与侧面观察水溢出硬币前的形状。 3.学生动手做之前,先让学生猜测。 4.分组动手实验,观察现象并做好记录。 5.汇报交流:猜测的结果、动手做的结果、水溢出硬币的形状。 学生实验结果是30滴、32滴……水滴越多时,水表面凸起,往上鼓,呈弯曲状。(学生发现预测与动手做的结果相差很大。从而使学生知道科学需要实证。) 6.学生提问题,并让学生试着解释。“硬币上的水为什么会呈弯曲状?” 7.教师告诉学生:这是由于水的表面张力引起的,水的神奇之在。 (二)认识水的表面张力的大小 1.谈话:水的表面张力到底有多大呢?我们继续实验。实验的内容是把曲别针放入装满水的杯中,装几枚水能溢出来。 2.教师引导学生注意实验方法。提醒学生杯中的水一定要满,曲别针要一个个从杯边轻轻放入,手不要碰到水。 3.先猜测,再实验,做好记录。 4.汇报交流:猜测的结果与最终结果是否一样?为什么? 学生实验发现杯中放了132枚、138枚、145枚等水才溢出来。体会了水的表面张力的大小,曲别针会占有多少体积… 5.同学们观看视频——水的毛细现象与张力的小实验,并让同学们试做实验。 6.水的表面张力的应用:有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。北京的一家公司利用水的表面张力制作了水的表面张力测量仪——对水的成分进行分析、测量水位、水的黏度等。 三、课堂评价 1.讨论:通过这节课的探究活动,你有什么感想?你想说点什么?你觉得水神奇吗? 四、课后拓展 课后试一试:怎样把瓶盖停在水的中间?思考后再试。 板 书 设 计 3、神奇的水 会团结的水