12月11日我校信息技术教研组开展了本学期第5次教研组活动，本次活动由张福强老师执教《主题活动1 文字输入比赛》一课。本节课的教学目标是进一步帮助学生养成良好的打字习惯，提升打字速度。良好的打字习惯包括：“打字姿势要端正”“快速找准基准键”“手指分工要明确”，特别是手指分工，是学生较难掌握的，这不仅需要记忆，更需要长期的练习，才能掌握的技能。

在导入过程中，张老师通过残疾人这一特殊打字高手视频观看，让孩子们认识到自己的打字速度还有很大的提升空间，而且还提倡孩子们要关爱残疾人，从而导入本课，通过“文字输入比赛”来进一步提升大家的打字速度。 在比赛之前的准备活动中，为了帮助孩子巩固手指分工，张老师通过抢答及加分策略，刺激学生对键位的记忆，让孩子们玩中学。

比赛过程中以朵拉闯关为情景，第一轮比赛通过一首英文歌自然过渡，教师巡视比赛情况，并给小组内四个组员都能按照正确的指法进行打字比赛的小组加分，同时指出手法有误的学生，让同小组成员纠正；第二轮比赛，基本了每一位学生都能严格按照正常的指法，而且第二轮比赛通过猜谜游戏进行，不仅比打字速度又考验了孩子们的脑力，增加孩子们的兴趣，否则都是打字难免枯燥无聊。

最后，张老师再通过金山打字通里面的文字测试，来进行最终的考核，检验一节课下来大家的打字速度是否有提升。

主题活动1 文字输入比赛

【活动目标与要求】

1.知识与技能

（1）能以正确的姿势进行打字练习。

（2）复习巩固输入指法，养成良好的操作习惯。

（3）能够使用“金山打字通2013”软件进行打字测试。

2.过程与方法

通过组内、组外的多种相互结合的评价方式，激发学生学习内驱力，探索提高文字输入速度的方法。

3.情感态度与价值观

让学生通过文字的输入练习、竞赛、熟悉正确的文字输入方法，培养学生对文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。

4.行为与创新

在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成良好的文字输入习惯。

【活动重点与难点】

重点：使用“金山打字通2013”软件进行打字测评。

难点：学生之间开展合作，探索提高文字输入速度的方法。

【课时安排】

安排1课时。

【活动准备】

大屏幕投影、比赛得分记录表、活动自评表。

【活动过程】

一、激发兴趣 引入活动

1.复习提问，激发兴趣

师：你觉得作为一名打字高手，应该具备哪些素质？能将你掌握的“高手秘笈”与大家分享一下吗？（学生回答，分享）

师：想不想来一场小小的比赛，与你身边的高手一较高低，看看这段时间学习，谁的文字输入速度更快。

2.揭示课题，引入活动

今天这节课，我们就来开展一次文字输入比赛。

二、小组合作，开展活动

1.介绍竞赛所使用的软件环境

（1）启动“金山打字通2013”软件，进入“打字测试”界面，根据软件的提示，可以自由选择“英文测试”“拼音测试”两种形式开展打字测试。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。

（2）赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。

2.小试牛刀，组内比赛

（1）教师提出比赛的要求，与组内同学选择同一比赛内容进行打字比赛，课件出示比赛得分记录表，说明表格的填写要求：

初赛得分记录表

姓名	第一次得分		第二次得分
	速度	正确率	速度	正确率

（2）小组内开展打字比赛，并记录比赛信息。比一比，小组内输入相同的内容谁的速度最快、正确率最高，让小组内输入最快的同学分享一下自己的文字输入技巧，集体给予表扬、鼓励。

3.再试牛刀，组外比赛

（1）教师提出比赛的要求：与组外同学选择同一内容开展打字比赛，课件出示比赛得分记录表，说明表格的填写要求：

姓名	第一次得分		第二次得分
	速度	正确率	速度	正确率

（2）小组间开展打字比赛，并记录比赛信息。比一比，小组间输入相同的内容谁的速度最快、正确率最高，并对其进行表扬、鼓励。

4.活动评价，比赛反思

（1）教师简要小结学生比赛情况，投影出示活动评价表，指导学生进行填写。

比赛		结果	你在组内与组外比赛的结果有什么变化？ 你最大的收获是什么？ ____________________________________
组内	第一次	！=？
	第二次	！=？
组外	第一次	！=？
	第二次	！=？	！胜利	=平局	？失败

（2）小组内交流比赛情况，完成评价表格的填写。

（3）分小组汇报练习情况，分享比赛的收获。

三、活动总结 评价鼓励

（1）教师总结本次活动学生比赛的情况。

（2）对比赛成绩优秀的学生给予表扬和鼓励，并提出对学生文字输入的学习期望：一次或几次的比赛都不能作为学生击键成绩的依据，只是学生暂时的击键水平。只要坚持正确的训练，一定会实现盲打。

教学反思：

一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。因此我在在课堂上学生在操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，例如在课堂中我强调打开写字板之后要先选择输入法，说了好几次，可还有的学生没有先选择输入方式，导致打出来的都是英文字母，在这个时候我仍然保持平静态度，温和的告诉学生。我想他们并不是没有认真听我说的要求，只是对于电脑操作还不熟练，总是忘记一些操作步骤，我还适时的告诉学生们，电脑操作就是考验谁最熟练，相信同学们只要肯下功夫，每个人都有可能变成电脑高手。在这节课上，我尽量营造民主、和谐的气氛，这样不但能真正提高学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。