在前两磨的基础上，我们又优化了课件和练习，进行了第三磨，为达成本课的核心教学目标先让学生回顾人物的特点，了解到可以通过语言、动作、神态的细节描写塑造人物形象，也可以通过环境描写来展示人物的精神风貌。重点通过“破败的古寺”、“皎洁的月光”、“风啸鹰叫”、“圆盘似的月亮”来体会环境描写对衬托人物形象的作用。用几处时间环境的描写，让学生感知环境描写可以呈现时间的变化和带入情境的效果。又从结尾寺外环境的描写，体会“言已尽，而意无穷”的妙趣。在最后的“迁移运用”环节中，我按序设置了“根据情境选择恰当的景物描写”“根据情境补充恰当的景物描写”二种类型的梯度训练。这样设计的目的旨在提升学生的语言文字表达效果，将课堂知识的引导和点拨转化为学生能实际运用的技能。