学期即将结束，各科都在面临复习考试的问题，为了能提高复习效率，改善复习课的沉闷状态，5月21日到25日这周我们四年级数学备课组开展为期一周了的专门针对提高复习效率的教研。多位老师上示范课，所有老师各抒己见热烈研讨，从课前准备到课堂教学再到课后练习的设计各个方面认真研究如何提高复习效率。下面是部分老师精彩发言。 赵敏玲：复习课首先要进行书本知识的梳理，但因为内容多而杂老师会选择直接灌输的方式，但是我一般采取在复习之前让学生根据自己的理解独立复习知识，并把重点题型和不理解的题型列举出来，第二天课堂展示不同层次学生资助复习的资料，从而使学生真正自主复习，大大提高效率，也改变了复习课的一言堂模式。 赵倩：复习课中讲解的例题要有选择性，我一般先提前确定教材的重点单元来详细讲解。题目的来源主要是1、学生以往的错题2、一些重点题型，题目不一定特别难但是却又一定代表性3、综合性强的题目。 吴修明：例题教学的目的不是为了求得解答结果而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题和解决问题的方法提供原型和模式教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考题目的特点，探索解题思路；例题解决以后，要引导学生反思思考过程，总结解题经验，这在复习课的时候尤为重要，复习课不能一味只是做题讲题，要从根本上解决问题——提高学生思考分析问题能力。 陈勇：复习时，老师们除了帮助学生理清要点，说明常见的错误解决策略外，应大胆放心地让学生自己练习。让学生通过练习巩固知识，获得提高。当然，练习题的选择上老师要你有针对性，由易到难，由简单到综合，为课堂的例题对应，真正起到举一反三的作用。课堂及时练、及时反馈纠正。 葛家明：每堂课后适当布置课后作业，课后作业主要与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率较高的题目适当变换。复习中注意因材施教，对于优秀学生可提供一些深度题型让其练习并讨论。 詹霄霄：在复习期间我会单独设计课堂练习以及课后练习纸，根据题目的难易程度设计闯关星，这样大大提高的学生的学习热情，复习效果也提高不少。 孙光霞：每个单元复习完后有一个阶段检测，检测结果认真统计分析，抓重点学生单独辅导，讲评课上表扬进步较大的学生，并鼓励学生相互介绍复习经验，帮助其他同学。同时将错误率较高的题目再次改变形式让学生继续练习，只有这样才能达到补缺和提高的效果。