2018年9月3日，是我和你们的第一次相遇，也是我教师生涯的开始。你们怀着憧憬走进一（1）班，我带着微笑去迎接你们。就这样，我和你们之间的故事在一（1）班，慢慢地演绎着。

有人说教师是人类心灵的工程师；有人说教师是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人说教师甘为人梯，默默付出……当我穿过这些光环，真正走进它的内核时，才渐渐地理解，教师是平凡的、普通的。教育就像是一阵清风，不急不躁，慢慢徐来，只需要静候花开。

我们班有个爱哭鼻子的小女孩。在她哭的时候任你变换法子，磨破嘴皮，她仍哭得涛声依旧、连绵不绝。就算哭得声嘶力竭、有气无力，她也毫不放弃、毫不松懈。第一次见识她的哭功是在吃午饭的时候。

“你就吃这么一点儿下午会饿的哦。”见她端着没动几口的饭盒准备送给食堂阿姨，我俯下身对她说。

停滞，闭眼，落泪。一系列动作完成的是如此的迅速有序，让我惊叹！“好好好，不吃了，一会儿饿了就去老师办公室找吃的好不好？”我摸了摸她的头发，回答我的却是她倔强地背影和抽泣的肩膀。

“老师，她又哭了。”课间操跳绳解不开哭，作业没做完组长要收了哭，就连上课喊她回答问题也哭！一次数学课，我故意分了分神，偷偷观察她的“动静”，她的眼神不时地和我交会，小手想伸又不伸。我朝着她微笑，等一等，终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音细若蚊叫，但足以引起同学们的诧异，她敢回答问题了。

“你的回答简直太完美了，你都可以当一个小老师了。”在同学们热烈的掌声中，我看到了她眼中的一丝光亮。如释重负，终于找到问题的解决方案了。之后，只要她有一点点进步，我就使劲的表扬她，看到她一次又一次的露出笑容后，我知道离成功不远了。又是一节数学课，她站在黑板前，大声的和同学们展示她的想法。我站在讲台另一侧，微笑着看着她。阳光正好洒在她的脸上，花开了。

对待孩子要有爱心，教育孩子要有诚心和耐心。那一次正在办公室休息，一个孩子急匆匆的跑了过来：“老师，3班的一个人把我们班A的眼睛戳到了！”三步并两步赶到现场，把A送去了医务室，其他几个涉事的孩子带进了办公室。

“谁先来说？”我努力控制住自己的情绪，听他们讲明事情的经过。

“我先说老师，我看到3班的在打我们班的女生B,我就上去帮她了。然后在过程中3班的人戳到了A的眼睛。”C一脸正气的说着。

“你问清楚事情的起因后动手的吗？”

“好像没有。”C的气势立马弱了下来。

“是谁先动的手？”理清思路后我转过身问女生B。

“是我。”整个办公室安静了下来，C的眼神左右动摇，B依旧低着头。对我一再强调的下课安全视若罔闻，竟然还是我们班的女生先动的手。我压抑着内心的怒火，冷静了片刻，“首先，我要表扬你B，勇于承认错误。表扬你C，见义勇为。但是你们想过后果吗？如果A的眼睛有问题，你们就要承担不可推卸的责任……”

“老师，我真的错了，错在处理的方式不对。我应该去拉架而不是加入战斗，或者告诉老师。”C忽然盯着我的眼睛认真的说道。

“老师，我也错了。”B依旧低着头，隐约可以听到声音中的鼻音。

“这次你们的做法非常错误，但是我想给你们一个机会，所以我不告诉其他同学这件事情，同时也不希望类似的事情再次发生。”我严厉地说道。

他们走后，我在问自己，他们真的认识到错误吗？这次机会给的对不对？

“当当当”，正在我犹豫着，有人敲门，打开门一看，俩人齐刷刷的站在门口，“老师，这次我们真的知道错了，谢谢您给我们一次机会。” “下不为例，回教室吧。”一阵微风吹过，是暖的。我做对了。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。

教育不能暴风骤雨，不能急功近利，更不能恶语相对。以爱和尊重为背景的清风徐来，静候花开是需要沉淀与经营的，我守望着这样的教育情怀。