丁校长围绕部编本小学语文教材的编写特点、背景、总体特色和创新点等进行了介绍，又对部编本小学语文一年级上册教材的主要特点跟老师们进行了交流，还给大家展示了教材概览，最后对汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际部分的教学内容做了具体介绍，通过教材中的实例帮助老师们解读教材，还对各部分内容如何教学提出了合理化建议。新的统编语文教材的主要以立德树人为宗旨，利用语文学科善于熏陶感染的特点，将核心价值观化为语文的血肉，自然地体现在整个语文教材的设计之中，“整体渗透”。新编语文教材，在内容设计方面有“三个加强”：加强中华优秀传统文化内容；加强革命传统教育内容，包括老一辈革命家革命经历的篇目，还有他们的作品，以及革命英雄主义的一些篇目；加强国家主权意识教育方面内容。

丁校长介绍道，新教材在选文、结构、体例等方面，至少有以下4点明显的改进：第一，采取语文素养和人文精神双线组织单元的方式来编排。以前的教材普遍都是主题单元，这次加入语文素养双线安排，有利于安排必要的语文知识、优化学习策略、促进学生语言文字运用能力的发展。栏目也增加了很多，包括日积月累、字词运用、书写提示、口语交际、名著导读等。另外还有一些活动探究的单元。第二，适度降低了汉语拼音教学的难度。新教材把拼音的教学往后推了一个多月，新教材一开始，课文就是“天、地、人、你、我、他”，很大的楷体字，接着是“金、木、水、火、土”。这样安排，是要帮助孩子们建立对汉字原初的感觉，同时避免一年级时学习英语跟bo、po、mo、fo混在一块儿。把汉语、汉字摆回第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工具。此外，还有认写分流、多用少写、多元识字等。比如，低学段常用字由1800字减少到1600字，强调多认少写，总的目标是希望到二年级下学期就可以大致上独立阅读。第三，有意解决不读书、少读书的问题。温儒敏人文，现在语文教学问题是读书太少，很多学生只读教材、教辅，很少读课外书，所以语文素养是无从谈起的。新教材抓住读书兴趣培养，整个教材课文数量有所减少，但是衍生阅读的量大增。除精读外，还要教默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、整本书的阅读。另外，小学还安排了和大人一起读；初中安排了名著导读、古诗文诵读，精读改为教读、略读改为自读，加上课外阅读。某种意义上，新教材主治不读书、少读书。第四，重视语文知识的积累和读写能力的培养。新教材梳理出中小学生必须学习、掌握的上百个知识点和能力训练的环节，按照梯度，镶嵌安排在各个年级、各个单元的教学中。方便一线老师把握干货，把语文核心素养的一些东西落到实处。

为了让老师们更加深刻的理解新教材，丁校长找了相关的课例进行更加细致深入的讲解，丁校长深入浅出，教师们津津乐道。通过半天的交流与培训，老师们对统编义务教育小学语文教材有了新的认识，对今后的教学有了更为深刻的理解，为学生语文核心素养的提升奠定了有力的基础。