常有同事说我是个过于温柔的人，说我对学生不够严格。但真的只有我自己知道，我对学生已经使尽了自己的最为严格的一面，甚至有时觉得自己天天都在发‘狮吼功’，然而，不论是同事，亦或是学生给我的反馈，皆不尽如人意。我开始反思自己，到底在班级管理方面，自己到底出了什么问题。

后来，一个偶然的机会，我见识到搭班数学老师的做法，才让我茅塞顿开。因为作业订正仍有误，数学老师只得让个别学生放学后留下来再次订正。然而，有着调皮本性的我们班孩子，抱着侥幸心理，偷偷跟随着其他学生一起放学回家了。数学老师立即打电话给了孩子家长，孩子推脱说自己忘记了。我听到这里，哑然一笑，心里无奈地叹了口气，甚至有些恨铁不成钢。然而，走都走了，我想数学老师估计也只得明天再找这孩子当面订正了。

数学老师却出乎了我的意料“不好意思，还麻烦您将孩子送回学校来，等他订正完再回家。因为今天我已经叮嘱了多次要及时订正好，不然就留下来订正的，还希望您能够配合下”’听着数学老师的话，我批改作业的动作瞬间停滞住了，这是我，家长，孩子都未曾想到过的结果。愣了一会儿，我回过神来，说出了自己心中的疑惑：“他既然都回家了，何必还要这么麻烦让家长再送回来呢？明天再让他当面订正不也可以吗？”数学老师神情严肃地看着我，说：“作为一个教师，应该要说到做到。既然已经说让他留下来，就不应该心软让他把今天的学习任务拖到明天。如果一个教师对学生说的话，都可以一改再改，那么以后，学生也就不会再 把老师说的话当回事”

我的脑子一下子“嗡”了一声，我突然明白了自己为何总是天天发飙都不能管理好班级的原因，一个教师的严格不在于他每天的嗓门有多大，不在于天天批评学生，而在于言出必行。回想自己以前的所作所为，每当孩子犯错，我总是口头上说要如何如何惩罚学生，但到了真正执行时，我竟又自己心软，觉得孩子犯错也正常，于是便开始了“如果你下次再犯这样的错，我就这样惩罚你。这次就给你个机会”的模式，到了真正他再犯时，自己也记不清是第几次犯错，于是，惩罚也就成了口头的“恐吓”，久而久之，学生自然不会把我的话当回事儿。教师的权威也就悄然消失。感悟到这一点的我，才真正明白了什么才是真正的严格。

一个优秀的教师，一定是一个赏罚分明的教师。一个严格的教师，应该不仅要求自己的学生说到做到，也应该要求自己说话算话。无限对学生犯错的纵容，绝不是真正的理解与包容。真的的理解是允许学生犯错，真正的严格是决不让学生在同一个问题上一错再错。