课后，刘老师肯定了黄老师在教学过程中细致的实验指导。同时，也在教学细节中提出了一些建议。比如：四个金属点，用什么顺序来检测？学生说完后，教师可以追问：“你是怎么想的？”另外，学生汇报时，教师可以给学生指导，先汇报现象，再根据现象推测暗盒里的电路……听课老师们纷纷表示受益匪浅。

附：签到表

研讨记录：

教学设计：

《玩玻璃纸》教学设计

江宁实验小学 王子羊

教学目标

1. 通过探究舞台上演员裙子变色的实验，知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

2. 能发现透过彩色透明玻璃纸看物体，物体的颜色会变化。

3. 通过玩玻璃纸，认识到光与色彩的变化充满了奇妙与趣味。

教学重难点

教学重点：知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。

教学难点：透过彩色镜片看与镜片颜色相同的物体，发现其颜色不变；而透过彩色镜片看与镜片颜色不同的物体则会变色。

教学准备

教师材料：课件、演示材料等。

学生材料：白裙娃娃、玻璃纸、手电筒、彩笔、彩色眼镜、狮子卡片等。

教学过程

一、通过舞蹈视频导入新课，猜测并探究舞台上演员裙子变色的原因。

1. 讲述：小朋友们看过舞蹈表演吗？今天，王老师也给带来大家带来了一段舞蹈视频，想不想看一看？

2. 提问：好看吗？那谁来说说，在表演的过程中，舞蹈演员的衣服有什么变化？

3. 出示视频截图，提问：她们在表演的过程换裙子了吗？

4. 出示白衣娃娃，讲述：老师这里有一个穿白裙子的芭比娃娃，这可是老师一针一线缝出来的。现在她也想穿上不同颜色的裙子，你有什么办法？

5. 学生分享自己的做法。

6. 教师讲述实验步骤，介绍实验记录单。

7. 学生领取实验器材，进行探究实验并记录。

8. 教师请学生上台汇报他们的记录结果。

9. 师生小结：给手电筒蒙上什么颜色的玻璃纸，白裙子就变成什么颜色。

10. 介绍玻璃灯和教堂。

二、探究小狮子“变身”的秘密。

1. 讲述：你看玻璃纸这么漂亮与神奇，想不想用玻璃纸做一个更有趣的实验？

2. 出示红色眼镜，讲述：有没有哪个小朋友想来戴一下？

3. 出示小狮子的图片，提问：你看到了什么？其他同学看到的是什么？

4. 提问：想不想带上这个神奇的眼镜亲自看看？

5. 学生分组领取实验器材，进行观察。

6. 提问：消失的这些部分有什么共同点？（红色）

7. 提问：戴上红色眼镜，红色物体会“消失”。如果戴上蓝色眼镜，你觉得红色物体还会“消失”吗？真的吗？想不想试试？

8. 学生分组领取，进行观察。

9. 提问：你发现了什么？

10. 小结：所以只有戴上红色眼镜，红色物体会“消失”。

11. 出示三张动物图，提问：老师这里还有一幅图，如果我们不戴上有色眼镜，你能观察到几只动物？它们是什么颜色的？

12. 学生观察，汇报。

13. 提问：如果我们想让蓝色的大象“消失”，应该戴上什么颜色的眼镜？想让红色的猴子“消失”，又该戴上什么颜色的眼镜呢？

14. 学生观察图片，组内交流。

15. 提问：带上蓝色眼镜，大象消失了吗？戴上红色眼镜，猴子消失了吗？看来和小朋友们在实验前的猜想是一样的。

16. 讲述：你能用一句话来总结它们吗？

17. 学生尝试说出：戴一种颜色的眼镜去看物体，物体上这种颜色的部分就“消失”了。

18. 讲述：这种现象，在我们的生活中有许多应用。小朋友们看，这是一张单词卡片，请你带上红色的眼镜来观察一下，你发现了什么？

19. 讲述：戴上红色眼镜，我们就看不到单词了；摘下红色眼镜，我们就能看见单词了。利用这种方法，人们可以学习与背诵单词。

三、回顾与总结。

1. 提问：今天小朋友们做了许多有趣的活动，玻璃纸好玩吗？老师这里还有许多颜色的玻璃纸，想不想课后继续玩？

2. 讲述：课后请你带着这些不同颜色的玻璃纸，去观察身边的世界，看有没有新的发现。好吗？下课。