数学教研组教研活动报道（5）

11月27日下午第二节课，我校教学中心陈勇主任为全体数学教师执教了一节研讨课，五年级上册《钉子板上的多边形》。

陈主任善于深度钻研、解读教材，能准确把握课标及教材的编写意图，根据学生实际情况设计教学环节。《钉子板上的多边形》，是一节学生第二阶段需要经历的探索规律的课，相比于第一阶段，课标的要求要更高一点，需要学生本身的认真思考和积极探索，也需要教师的精心设计与引导。

陈主任抓住本节课所要探索的规律的特点，先安排学生研究多边形内部只有一枚钉子的面积计算规律，这是最容易发现的规律，也是一种特殊的情况。再通过用所得的规律计算内部不仅只有一枚钉子的多边形的面积，然后与实际面积相比较，产生冲突，进而自然地发现钉子板上多边形的面积不仅与它边上钉子数有关，还与它内部钉子数有关。后面的研究，陈主任开放了教学内容，放手让学生自主研究多边形内部由2枚、3枚、4枚、5枚的情况，引导学生观察、比较、发现，由特殊到一般，进而完善已经总结概括出的规律。

陈主任对教材内容进行的再建构，看似增加了探索的难度，实际上是提升了学生的思维空间，教学重在发现探索方法，寻找探索规律，积累探索经验。对探索规律的教学，过程比结果更加重要。

课后，听课教师留下来就本节课展开了一次深度的研讨，陈主任介绍了他对本节课的理解及教学环节设计上的一些想法，周亚亚老师之前也上过这节课，她将自己的课与陈主任的课相结合，谈了一些自己的理解。郭永宁主任认为陈主任把这节课了上得有高度、有深度、有广度。但是对于一节课来说，也总是有值得改进，更加优化的地方。听课教师一致认为，本节课容量较大，想要学生探索得更充分一些，某些环节还要更紧凑一点。另外，板书也要进一步设计，以便于学生观察比较，发现规律。

最后，两位主任都建议听课教师，尤其是五年级的教师，可以再来上上这节课，大家共同研讨，将我校的“主题先行，一课多磨”活动真正落到实处！

附活动剪影：