4月3日，我校科学教研组开展了以“关注学生思维发展”为主题的教学研讨活动。

上午第二节课，李菲老师执教《使沉在水里的物体浮起来》一课。李老师带来了几种不同的材料，询问学生它们在水中的沉浮情况。学生的探究兴趣瞬间被激发。随后，学生兴致高昂地思考让物体浮起来的方法。之后，学生迫不及待地实验，验证自己的猜想。整节课，学生不但动手实验，而且也一直在动脑思考。在实验前，教师引导学生思考：“用现有的材料怎么让沉在水里的物体浮起来？”实验后，教师又启发学生思考：“你们用到的方法有什么相似的地方？”李老师关注学生思维的发展，得到了听课老师的一致肯定。

课后，组内老师畅所欲言。李老师选取的六种材料，不仅显示了沉和浮的现象，还能帮助学生进行思考。同时，老师们认为橡皮泥这种材料，学生想不到改变形状的方法。教师可以在课前捏出不同的形状，从而启发学生进行思考。

本次教研活动，立足课堂教学实践的研讨，为教师提供了学习、研讨和交流的平台，有效地促进了教师的专业成长。

签到表

研讨记录

教案

《使沉在水里的物体浮起来》教案

南京市江宁实验小学 李菲

教学重难点

重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

教学准备

盐、油泥、螺母、乒乓球、木棍、土豆、塑料水槽、糖等。

教学过程

一、 情境导入，引入课题

1.谈话：今天老师给大家带来了一些东西，乒乓球、木棍、泡沫、橡皮泥、螺母、土豆。这里有一盆水，提问：把它放进水里，会看到什么现象呢？为什么觉得它会浮起来？

2.学生猜测。

3.学生实验。

4.掲题：今天我们来研究使沉下去的物体浮起来。

二、 探究使沉在水里的物体浮起来的方法

1.谈话：刚才我们看到，橡皮泥、螺母、土豆是沉下去的，你能不能想办法让它们浮起来？

2.讲述：你们都有办法了吗，想不想试一试？

3.学生实验。

4.提问：你们都用了哪些办法使这些沉下去的物体浮起来呢？

5.学生汇报总结，教师相机板书。

三、使土豆浮起来

1.讲述：那土豆呢？

2.提问：那怎么证明，加了盐的水就能够让土豆浮起来呢？

3.学生活动。

4.谈话：你看到什么了？

5.小结：加入盐和糖都能使沉在水里的物体浮起来。 板书：加盐、加糖

四、应用

1.谈话：那我们生活有没有什么东西是利用这些方法让物体浮起来的呢？

2.学生回答。