五年级语文备课组活动（二）

4月22日，张凡老师在五（9）班进行了组内“主题先行 一课多磨”教研课——《谈礼貌》的第一次试教，五年经语文备课组老师均前来听课。这是一篇说理性的文章，结构严谨，说理性强。所举事例注意从不同侧面说明问题，当自己有求于人时，无意中做了对不起别人的事时，别人无意中伤害自己时应该怎么说，怎么做。课文从不同角度为我们如何礼貌待人提供了范例。

张老师通过回顾《说勤奋》这篇课文建立新旧知识之间的联系，让学生明白说理文通常都是先提出观点，接着举例论证，最后得出结论，不仅帮助学生理清课文脉络，还让学生对说理文文本有了更深刻的认识。

在教学方法上，张老师先引导学生找到观点，由理解古训入手，抓住课文中的三个事例，采用抓关键词语句子感受人物形象的教学方法，让学生抓住人物的语言、动作等方面的描写去理解课文，让学生明白礼貌待人的意义。如在教学第一个事例时周老师让学生找出牛皋和岳飞各自的动作、语言句子，知道哪些句子是“不失色，不失口”，让学生对比照朗读体会礼貌待人的好处-----“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

课堂上，五（9）班学生注意力集中，积极踊跃举手发言，课堂气氛活跃，给听课老师留下了深刻的印象。

附教学设计：

《谈礼貌》教学设计

【教学目标】

1.学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

4．初步感知说理性文章的表达方法。积累有关礼貌待人方面的谚语、格言。

【教学重点】

引导学生通过研读、感悟第一个事例中不同人物的表现，感受使用礼貌的内涵以及使用礼貌语言的好处。

【教学难点】

感知说理性文章的表达方法。

【教学过程】

一、揭示课题，唤醒旧知“礼仪之邦”。礼，即为“礼貌”。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质。

1．我们中华民族自古以来就是一个化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文，伸出手来和老师一起板书课题：

齐读课题。

2．认识文体。“谈”字告诉我们这是一种特别的文体，和我们学过的哪些课文相似呢？（《说勤奋》、《滴水穿石的启示》）。是的，它们都属于——说理性文章。

3．二、整体感知，把握结构

1．自主学习。自读课文，思考：《谈礼貌》这篇说理性文章提出的观点是什么？运用了哪些事例论证观点？最后得出的结论是什么呢？

2．字词学习。

3．把握结构，理清脉络

4.得出结论

下面，我们接着交流。《谈礼貌》这篇文章的结尾，作者得出了怎样的结论？

指名说，准确地说应该是哪一句？一起来读读！

5.举例论证

课文第2—4自然段，作者通过举例来论证自己的观点，他列举了哪些事例呢？课前同学们已经练习了概括，我们来交流一下。

谁能用一句话正确、全面、简洁地概括？其他同学注意倾听。

第一个故事怎么概括？牛皋和岳飞向老者问路态度不同结果也不同。

第二个故事怎么概括？小学生无意踩脏女青年的裙子主动道歉避免了纠纷。

第三个故事怎么概括？周总理安慰无意刮破他脸的朱师傅，朱师傅深受感动。

6.小结学法：学习说理文，就要像这样弄清楚提出的观点、找到论证观点的事例、弄明白得出的结论。这样既能准确理清文章的脉络，又能全面、正确、简洁地概括出课文的主要内容。

三、感悟论证，聚焦表达

学习事例一

1自主学习 课件出示：“君子不失色于人，不失口于人”，告诉我们言语、举止要有礼貌。课文第一个事例是岳飞和牛皋问路的故事，他俩的言语、举止有何不同？结果怎样？默读课文第2自然段，抓住关键词完成表格填写，注意书写工整。

2合作学习

小组合作要求：在小组内交流填写的关键词，认真倾听，主动修改。注意控制音量！

小结：作者用牛皋和岳飞问路一正一反的事例，告诉了我们——“礼到人心暖，无礼讨人嫌”的道理。这就是作者围绕主观点展开的第一个分观点。课件出示：分观点

3．分角色读第二自然段。（我们来合作分角色读读这段话）（一生读牛皋的话，一生读岳飞的话，其余学生读旁白。）

4.小结过渡：

课件出示：第2、3两个事例的分观点是什么？作者是如何运用事例阐述明白的呢？文中三次举例论证有何相同之处，有何不同之处？它们的顺序可以调换吗？课后可做思考，我们下节课继续探究。

四、指导书写

1.（师：来看看这一课的生字）出示生字读一读。

2. 我们的汉字有时就是一幅画。猜猜看，这是本课田字格中的哪个生字？

3.“傅”字书写时右边要注意穿插避让，指名说。（“甫”最后一笔的钩礼让“寸”的竖钩。）我国的汉字也很谦逊有礼。学生描一个，写一个，注意写字姿势。（配乐）

同学们，课后别忘了思考这些问题哟？

课件出示：第2、3两个事例的分观点是什么？作者是如何运用事例阐述明白的呢？文中三次举例论证有何相同之处，有何不同之处？它们的顺序可以调换吗？

附板书设计：        

                     提出观点

20.谈 礼 貌

（说理文）           举例论证

得出结论

附活动照片：