二年级语文备课组活动报道（一）

“现学现模”，现学现用！

    “现学现模”，顾名思义，就是先照着学，后照着模仿上课。我们二年级组已经使用了第四本部编版新教材，作为第一批使用新教材的我们每次拿到全新的教材我们内心都是比较有压力的，分管教学的丁雪飞副校长从一年级开始指导我们分析新教材甚至亲自为我们上了一堂又一堂的示范课。部编版教材辅助资料越来越成熟，本学期丁校组织大家开展了 “现学现模”教研活动，为我们年轻老师的学习、成长提供了平台，也为老教师开拓了教学新思路。

      在刚刚过去的第一周，我们二年级的宋淼淼老师、吴文娟老师和王婷婷老师为我们展现了不同的课堂。宋淼淼老师的课堂生动有趣，用一张张图片展示了中华美食，调动了学生的积极性；吴文娟老师的课堂充满趣味，把《彩色的梦》这篇儿歌生动形象的展现在孩子们的面前，为他们编织了一个个彩色的梦；王婷婷老师的课堂观察图、联系文中语段“绿荫”的理解就水到渠成了。经过第一轮的学习，大家的课堂都有了质的飞越。

每次上课，丁雪飞校长都会现场听课、现场指导，遇到一些处理不妥当的环节，更会亲自示范，让我们年轻教师们受益匪浅。每次上完课在进行备课组活动时，老教师们也把自己的经验以及听课心得跟我们年轻教师分享，学术氛围特别浓

《4中国美食》教学设计

教学目标：

1.      认识“菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、酱、粥、蛋”15个生字；读准多音字“炸”；会写“烧、烤、炒、饭、鸡、鸭”6个字。

2.      了解中国美食和美食的制作方法；能运用部首查字法理解字义，发现偏旁“火”和“灬”的联系。

3.      对中国美食产生浓厚的兴趣。。

第一课时

课时目标：

4.      认识“菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、炖、蘑、菇、蒸、饺、酱、粥、蛋”15个生字；会写“鸡、鸭、肉”6个字。

5.      了解中国美食，认识课文中的素菜、荤菜和美食的制作方法。

6.      对中国美食产生浓厚的兴趣。

教学过程：

一、         激趣导入 初读课文

1.今天邓老师带来了许多“中国美食”，谁来读题？

2.（PPT出示教材图片）中国美食有各种各样，看，这些你们会读吗？

①自读：把书翻到35页，借助图片和拼音，读准每道美食的名字，一会儿考考你们哦!

正音：这些美食，谁会读？

蘑菇、豆腐——这两个字，书里注的是本来的音，在这个词中读轻声。

评价：字正腔圆；发音标准；很会读词，跟他读。

②合作读：现在每位小朋友的信封里都有几道美食，打开来看一看。先自己认一认美食，再给小伙伴读一读。可以按照一号到四号的顺序，轮流读。看看哪个小组最会合作，读得最准。

③记美食：这个小组合作得又快又准，每个人都很认真。（手势起立）我想采访一下：你们记住了几道美食？有补充吗？（PPT相机出示词语）

3.①读：这个小组很会倾听（补充的美食都不重复），奖励你们，报一报这些美食名。你们想一人读一行，还是四个人开小火车？

②开火车读词：美食的小火车谁来开？

评价：读得准，会倾听，懂合作，你们真了不起。

二、         认识蔬菜

1.      今天，我还带了一些蔬菜（菠菜、蘑菇、茄子、葱），考考你认识它们吗？

①     瞧，这是——“菠菜”（师出示词卡）。

哪位小朋友能找到菠菜？（生上台找菠菜）

你看，红根子，绿叶子，转一转，像裙子。这就是——（读）“菠菜”。

②     下面我邀请一组同桌上台，一位拿词卡，一位找蔬菜。谁来挑战？

（多种形式读词：和蔬菜打打招呼，邀请读，开火车读，男女生读。）

  蘑菇：（转一转蘑菇，让学生看一看）瞧，这就是蘑菇。还有没有呢？（蘑菇的种类可不少。你想邀请谁来读？）

  茄子：这是长茄子，还有圆茄子。男生读，女生读。

（说错了就说是有点儿像呢）

  葱：别看只有一个字，读准它可不简单（牙齿不咬舌），开火车读。

评：看来，你们的生活经验还挺丰富。

2.      （板贴词卡）看看这些字形，你有什么发现？（它们都是草字头，都指蔬菜。）

3.还有一种菜，我没带来，你们得猜啦——（PPT出示谜语，手势读）白胖胖，四方方，豆子/是它的爹妈，营养丰富好消化，能做菜来能煮汤——豆腐（出示图文）。

①为什么叫它“豆腐”呢？

生：它是用豆子做的。（出示豆子图）

师：从豆子到豆腐要经过一系列变化，“腐”代表了这个过程。

②     豆子还可以做成腐竹、腐乳(rǔ)（出示图文）。现在，你又有什么发现？（豆腐、腐竹、腐乳都有“腐”字，“腐”和豆制品有关。）

③     平时，它读第三声。在这个词语（“豆腐”）中，念轻声，谁来读？

④ 咱中国人，男女老少都爱吃。吃了豆腐都有福，团圆饭里总也少不了它。

4.小结：（指着板贴：菠菜、茄子、葱、蘑菇、豆腐），瞧，这些食材都属于蔬菜。读。

三、         了解烹饪方法

1.认识了蔬菜，继续读课文吧，一会儿有个更难的挑战等着你们哦！

2.这些食材是怎么变成一道道美食的呢？（出示词卡）你能当个小厨师，用这些方法配出文中美食吗？

①     凉拌菠菜：奖励你，请上菜——贴图。

（切好蔬菜，拌上调料，就是凉拌。）

②     香煎豆腐：（出示音频）煎就是用油把食材的表面变黄。

（出示图贴）看，香煎的豆腐多了一层金黄色的外衣，咬一口，外焦里嫩，好吃极了。请你上菜。

③     红烧茄子、（小鸡）炖蘑菇（有些菜还要搭配肉类）。

④     读：简简单单的食材，加上不同的做法，就成了这么多美食，你们爱吃吗？（指读）谁能把你的喜爱读出来？（齐读）你们都爱吃啊，一起读。

⑤     拓展：你还吃过哪些菜，是用这些方法做的？和你的同桌说一说吧。

预设：凉拌木耳、凉拌海带丝、凉拌黄瓜、小葱拌豆腐、凉拌猪耳朵

      香煎黄花鱼、香煎五花肉、煎饺子

      红烧肉、红烧土豆、红烧鲫鱼

      猪肉炖粉条、羊肉炖酸菜、牛肉炖土豆、排骨炖豆腐

⑥     中国的美食多丰富啊！小厨师们，让我们再来报一遍菜名吧。

四、         认识荤菜 了解烹饪方法

1.      课文中还有哪些菜？（烤鸭 水煮鱼 葱爆羊肉）谁来贴一贴？（生板贴）

2.      美食太诱人了，谁想读？

3.      你们看，这几道菜是一类，为什么呢？（都是荤菜，因为这里面有——例举食材）。所以我们点菜时都讲究几荤几素。这一类就属于——素菜。

4.      中国美食博大精深，不仅荤素搭配，而且八大菜系共有14种做菜的方法。（指板书）今天我们认识了哪几种？你对哪些方法不太了解？

随机出示视频。

简单回应：这就是凉拌，爽口，多好吃啊。

          在大火种快速炒熟就是爆。

          ……

5.      瞧，书里提到了这么多方法，你吃过哪些食物，是用这些方法做的？

回去和你的爸爸妈妈讨论讨论吧。

8.总结：今天我们认识了一些素菜，还了解了一些荤菜——（读）。这一块是什么呢？（主食）中国人讲究饮食，连主食都花样丰富、口味繁多。关于主食的秘密，我们下节课再继续探索。

五、         复习巩固 指导书写

1.      游戏巩固：当然，美食的闯关还没有结束哦。

谁能读好这些字，惊喜连连等你拿！

这是一道满汉全席。看到这些，你想说什么？

2.      过渡：咱中国的美食在全世界都很有名，人们用美食表达对家人的爱，对生活的爱。

3.      看看这两个字，读一读——

（出示生字）鸡、鸭

（1）       这是什么结构，比什么？（比宽窄，比高低。左窄右宽，左低右高。）

（2）       小红说：“我更注意观察字的每一个笔画在田字格中位置。”

你们会不会观察？

①     找好第一笔起笔的位置，一笔定乾坤。

②     最后一横要穿插。

③  古时候，鸡被人们用绳子捉回家圈养，就成了家禽。所以“鸡”是又字旁。

（出示生字）肉

这是一个象形字。你认为关键处在哪儿？

红烧肉四四方方的，竖要直，不内收。

4.教师范写，学生练写。

5.投影反馈：

（1）鸡、鸭：左窄右宽，左低右高；起笔位置；横画穿插。

（2）肉：竖直，不内收。

9       枫树上的喜鹊

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，

2、认识“渡”“荫”等九个生字，会写“姨”“弟”两个生字，

3、学会默读课文，用自己的话说说“我”喜欢什么。

教学过程

图片导入，初读课文

一、         认识喜鹊

1、出图，同学们，认识吗?它是——喜鹊

2、今天我们要认识的喜鹊在哪里呢？  读课题——枫树上的喜鹊

二、         情境导入，顺势学习第一自然段，了解枫树。

1. 老师讲故事（第一自然段）

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

2. 出示第一自然段：

出示投屏，同学们在听的时候，有没有不明白的地方？

3. 随机解释“渡口”“绿荫”“遮蔽”

(1) 渡口：图片理解 —— 人们乘船过河的地方，开火车读词卡。

(2) 理解“绿荫、遮蔽”。

A 教师引导学生读：

“我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。” 师接“为什么呢？”指着黑板请学生继续读：“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”

B 师：出示“渡口边枫树图” 同框：“它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”

师：谁能在图中指出绿荫在哪里？

出示“绿荫”词卡，指着“荫”说，繁茂的树叶遮住阳光，投射下来的阴影，

我们把它叫做——绿荫： 请学生朗读

    C 师：我们再来连起来读读这两句话，你一定知道“遮蔽”是什么意思？（老师可以做撑伞的动作）

      出示PPT

“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。”

      出示词卡，读好“遮蔽” 

     4. 师：渡口 大，这棵树该有多大啊！请同学们前3句写枫树的话再读一读，谁能读了枫树的“很大又很高”。

     过渡：枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

三、         了解课文大致内容，读通课文。

1.      这棵枫树上的喜鹊又是怎样的故事呢？捧起书，一起听故事吧！（放录音）

2.      你觉得最有趣的是什么？（学生自由回答）

3.      那么有趣的故事，也请你赶快读一读吧！

出示要求：读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。

4.      学生朗读课文。

5.      挑战游戏，读准长句子。

A、读得特别认真，我想带小朋友“撑着渡船”去看枫树上的喜鹊，读好这个字——撑，指名读，及时评价后鼻音准、看出来你在使劲……

B、咱们一起来做做动作！看图，一根竹篙，撑着渡船!这船呀，越大越难撑，每条船里都面藏着长句子，你要挑战那只船？

（1）       第一级：太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。

读准并理解“山冈”

很高，有尖尖顶的山，我们叫他山峰。不高的小山我们称为“山冈”，开火车读，齐读山冈。        

（2）       第二级：喜鹊阿姨教他们学自己发明的汉语拼音字母。

读词语： “拼音字母”

一年级时学过——拼音字母。放在句子里，一定也难不倒你，读句子。

（3）       第三级：上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

这么长的句子，想读好，可得注意停顿。船桨来帮忙！谁来试一试！

6.      这些的子都没难倒你，同桌一人一小节合作读课文，读完记得夸夸他，提醒他。

四、         默读课文，说一说“我喜欢”的是什么。

1.      文中总说“我喜欢”，我喜欢的到底是什么呢？（等学生举手后，老师再请同学把手放下）不急，要把这个问题想好，要学会默读课文，静静思考。现在请同学们默读课文，用上一个小法宝：

（1）       圈“喜欢”这个词，

（2）       读一读“喜欢”所在的句子。

（3）       想“我喜欢的到底是什么？”

友情提示：默读做到三个不，不出声，不动唇，不指读。

          圈画的时候要按顺序，争取不要漏圈。

2.      指名汇报，找一位同学的书用实物投影展示：

边画边让其它同学看：第1处在哪儿？

五、         请同学读一读这句话。我想请四个小朋友，开火车，读一读“喜欢”所在的句子。

出示四句话。

六、     现在能用自己的话说说，我喜欢的是什么吗？3名学生说

预设：枫树（喜欢所有的枫树吗？）

            喜鹊的窝（真的是喜欢喜鹊的窝吗）

七、识字写字

1、这节课上的生字你都认识了吗？一起来挑战！

2、读得准，相信写字也很棒。写字先看字。“弟”“姨”，你有什么发现？

3、瞧！都有“弓”，看看一样吗？想要写好这个字，还有什么需要注意的？（左窄右宽、靠近）左右还能比高低。举起小手，一起写。

4、实物投影，评价。

枫树上的喜鹊

                渡口边的枫树           

                喜鹊的窝