何 潇

年后开学，我和自己第三个毕业班的“相爱相杀”就已经进入了倒计时了。每一届毕业班都是不一样的，我的12班更是不一样。他们语文基础厚实，不似之前两个班贫瘠。他们特别愿意和老师做朋友，渴望让老师了解他们的内心世界，也想对我这个老师的方方面面了解的更多。可以吹毛求疵的说，除了无时无刻不聒噪这一点让我无比头疼，其他方面都是爱了。孩子们的“知情识趣”对我提出了更高的要求。除了日常教学和前两个班就进行的常规阅读活动外，我和12班的宝宝们一起做“三言两语”微论坛、做手帐、玩飞花令、设计毕业班服等等，和他们一起成为更好的自己。

纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。春和景明的日子里，夏日开始了她的逐步渗透。本周伊始，为了突如其来的周二期中练习，我也格外狂躁。一下午三节语文课可谓不遗余力，一节课梳理回顾已经做过的阅读练习里面的典型题目和答题方法，一节课分享了几篇佳作针对作为做些让自己心安的叮嘱（娃们眼里是叨叨），一节课把要背诵的名句和生字词压路机法过了一遍。满满当当，身心俱疲。仿佛自己不扎扎实实做这一切明天就会交白卷一样。如预料的一样，周二是监考阅卷密集到不能浪费一分钟的一天。唯一的插曲是刚虐完宝宝们就接到了周三自己要考试的通知。放学前叮嘱宝们明天上午不在学校要乖，毫无预兆被他们盘问出我第二天是去考试，毫无疑问收到“奸笑”无数声。

周三的我收获了绝望，看到十页试卷的那一刻，才体会到自己的准备是有多么不充分，和裸考无异了。与自己从熟悉到陌生的教育学、心理学理论，各类高考题，甚至还有自己从来不曾接触的命题，算是大开眼界。满以为这些都是师父参加市学带考试才会做到的试题，却离自己这么近。虽说毕业班总是做题比其他 年级多，但是这命题还真是让我不知所措。顶着考成浆糊的脑袋，陪宝宝们在操场晒了周三一下午和周四一整天的太阳，也算是本周与他们弥足珍贵的亲密时光。

周五的外出学习被他们无比正确的解读为周三考砸了要去好好补习。工作四年一直在高段，低年级的语文课堂对我来说那么陌生，都不太好意思说，低年级的课听课笔记怎么记都不太会，有的时候想回顾一下老师的教学思路，可能都看不出个所以然来。张老师和周老师的低段识字、写字课让我对低段语文教学有了更多的了解。和我稍稍熟悉一些的高段一样，都要关注年段目标和学生的课堂学习状态，要要充分发挥教师作为课堂学习的组织者和引导者的职能。有趣的课堂游戏能让孩子有更加鲜活的体验，把他们吸引到课堂学习中来，寓教于乐。

古诗词是我最感兴趣的文体。《出塞》共上了13遍，《清平乐 村居》共上了20遍，这两次磨课经历让我痛并快乐着。统编教材中更丰富的古诗词教学内容也让我感到兴奋。张颖老师执教的《游园不值》让我产生了不少共鸣，同时也让我产生了一些疑惑。张老师的课堂就如温润的诗词，不疾不徐，娓娓道来，意境唯美。反思自己的两次古诗词教学，课堂内容相对较满，教学过程中稍微某个环节略有耽搁，就会超时。学生在课堂学习中也略感疲惫。张老师由学生已知的《寻隐者不遇》启发学生关注古往今来古诗记录下来的像这样的故事还有很多，导入《游园不值》的教学。先让学生自读古诗，关注了注释。在此基础上，去掉拼音加上符号再读。听课过程中，我不由得疑惑，划分的停顿和声音延长符号，依据何在？有没有必要让孩子稍作了解？在初读古诗后，张老师和孩子们一起解了诗题，这一环节放在初读古诗之前是否更恰当一些。诗人没有遇到园子的主人，但是遇到了苍苔、柴扉、红杏。张老师出示了图片，让孩子观察猜测究竟哪一幅是“柴扉”。这一环节如果再简化一些，教师语言再准确一些，是否就能节约些许课堂时间，给孩子多点时间多种形式诵读这首古诗。在教学“苍苔”时，张老师引入了清代诗人袁枚的《苔》让学生感受小小的苍苔有大大的生机。可是这首《苔》并不像课堂导入时的《寻隐者不遇》是学生耳熟能详并且了解意思的，面对这样略显陌生的古诗，“以诗解诗”的目的能否真正达成？

最让人如沐春风的必然是王蕾校长的习作课《小小“动物园”》了。这是第一次聆听王蕾校长的现场教学，真真是名不虚传。正如周老师评课时所说的，“热爱生活、与学生融合度高的老师，学生是喜欢的。”王蕾校长的课堂能够充分调动每一个孩子的积极性，全员参与到习作中来。采用例文引路，播放了一小段动画来引导学生关注妈妈和树懒的相同之处，让课堂妙趣横生。

下午孙特的命题讲座，可以说为我从周一到周三的连锁困惑打通了任督八脉。在过去四年的教学中，每次讲评试卷我都力求不只是给孩子讲一个答案，要教会他们怎么做出正确答案，美其名曰你们要知其然还要知其所以然。现在看来，不知其所以然的人是我。在讲评试卷的过程中，我依然是站在一个学生的角度谈我是怎么理解这道题理解这篇文章的，用的都是自己从小学到高中的语文答题技巧。看到基本功笔试上面命题并且要写设计意图时，我非常懵圈。听了孙特诸多对命题的见解，我忽然觉得，其实讲评试卷也是在和命题人之间的对话，了解了命题人的出题意图，才能更有效进行试卷讲评。命题人的命题依据便是课标，所以不仅仅是课堂教学需要把握课标，命题和讲评试卷同样如此。希望通过自己的学习让自己的教学能够更有效一些，让自己的宝宝们少走一些弯路多一些读课外书的时间。

如此，便是我们最美的相遇！