品德备课组活动报道（二）

5月22日，我们学校品德组吴凤霞老师在二年级六班执教了《小水滴的诉说》。

这节课以诗歌导入，让学生们从读诗歌中体会到水的用处大，感受到我们的生活离不开水。接着，再让学生们想象，没有水会是怎样的景象。

第二环节，老师让学生发现我国属于轻度缺水国，我国水资源分布不均匀。

最后，老师还带着学生们从小水滴的不幸遭遇，了解哪些具体行为是不珍惜水的做法。通过拟人的活动设计，让学生学会珍惜水，加深对水的不幸遭遇的同情为下节课的行为打下良好的认知与情感基础。

整节课，老师对学生的评价、追问及时、到位，充满智慧。

以下是课堂教学设计。

9 小水滴的诉说 教学设计

教学目标

1．知识与能力  ．

知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2．情感与态度

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

 3．行为与习惯

 敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

 4．过程与方法

 通过观察图片、观看视频，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点

 1．重点：  知道水资源正在遭遇浪费和污染

    2．难点： 了解水资源匮乏现状。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：课前调查水资源现状，提前预习小绘本内容。

教学过程

   一、导入，体会水资源珍贵

1．课件出示诗歌（教材35页）

我走过山川，山川绿了。

   我流进田野，秧苗长了。

   我经过草原，牛羊笑了。

   我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

   我是地球的血液，我是生命的源泉。

2．师：同学们，你知道诗中的我是谁吗?你们从这首小诗中你感受到了什么？

生1：感受到水的用处大。

  生2：感受到我们的生活离不开水。

  【设计意图：让学生知道水的用处大，明确谁让我们的世界更美好，让我们的生活更美好】

是的，水很珍贵。今天小水滴来到我们的课堂上，是因为他有话要说，就让我们一起来听听小水滴的诉说。 【板书课题】

3.你知道吗?水有哪些功能和作用呢？

  4.师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?

    生1：小草枯萎了。

  生2：飞鸟都不见了。

    生3：牛羊都走远了。

    生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。

  5．没有了水我们的世界简直无法想象，让我们去体会缺水地区的无奈和心酸。听故事。让我们一起走进 《爷爷的洗脸水》。

   你有什么感受?

   师：是呀，爷爷一家对水非常珍爱，因为他们长年累月生活在水资源贫乏的陕北地区。不只陕北地区。 还有很多地区都十分缺水。                                                                                                                                                    

二、     水资源知多少

1、          老师有个疑问，地球不是一个大水球吗，怎么会有这么多的地区缺水呢？有关地球水资源你了解多少？学生汇报

2、          出示水资源演示图片

师：（分析）如果把地球水比作一桶水的话，那么我们能够利用的淡水资源仅相当于这桶水中的一小勺。我国是一个水资源相对短缺的国家，水资源总量居世界第六位，人均水资源占有量2200立方米，按照国际公认的标准，人均水资源低于3000 m3我国属于为轻度缺水国家，我国水资源分布不均匀，南多北少。由此可见，水资源是非常珍贵的。

三、遭遇不幸的小水滴

1、师：水资源是多么的重要啊！可与之相反有些地方有些人却在肆无忌惮的对水资源进行破坏，小水滴已经向我们诉苦了

2、播放课件

师：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢? (课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)

3、学生看图说一说

  师：小水滴为人类做了这么多，人们的这些做法，可真是让小水滴伤心啊！

如果你就看到这些现象你想怎样做？（拨打环保热线，劝阻小朋友......）

【通过设计活动，引发学生的主动谈究。从对教材中图文的辨析开始结合日常生活中，人们的做法。了解哪些具体行为是不珍惜水的做法。通过拟人的活动设计，让学生学会珍惜水，加深对水的不幸遭遇的同情为下节课的行为打下良好的认知与情感基础。】

六、小结，听《节约用水》歌。

【总结全课，升华情感】}

板书设计

小水滴的诉说    

我很珍贵

我遭遇了不幸

研讨活动记录

活动签到