5月10日，陈瑶老师在五（11）班执教了一节动作描写习作指导课，五年级全组老师均准时前来听课。

“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里是举足轻重的，但学生们在写作时很难将动作写的具体形象，针对这类问题，陈瑶老师在这节习作指导课上，给予了一些有效方法。

首先，“仔细观察，分解动作”，陈瑶老师表演了喝水的动作，让学生仔细观察，并说出看到的动作，五（11）班的学生们在仔细观察的基础上成功分解了“喝水”这一动作，课堂气氛轻松而又愉快。接着，陈瑶老师又以名家片段为例，指导学生要想将动作写具体，还要“用心斟酌，用词准确”以及“展开想象，润色修饰”。最后，陈瑶老师播放了《猫和老师》动画片段，让学生练习描写动作片段。在前面学习的基础上，同学们写起来就轻松了许多，教学效果良好。

附活动照片：

附教学设计：

教学目标：

1、以名家片段为例，帮助学生初步了解人物动作描写的方法。

2、培养学生细致观察的习惯，培养动作描写的基本能力。

教学重难点：

指导学生细致观察，运用准确的动词，写出人物的特点。

教学过程：
一、激趣引入

1、游戏导入：
 1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：

2）请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。
 2.同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。

3.今天我们就来学习——抓住动作描写 表现人物特点。

二、指导写作

过渡：如何将动作写的具体而又生动呢，老师传授给大家几个绝招，仔细听，用心悟，一般人我不告诉他。

(一)、仔细观察，分解动作。

1.我们要学会运动慢镜头，把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。

出示课件，比较阅读。

3.  写人的动作，将“一个”动作分解成“一连串”的动作，才能给读者历历在目的感觉，成功分解动作，我们必须要仔细观察。

4.  接下来，我们就来试一试，请大家仔细观察（教师表演喝茶，学生说动作）。

这一段描写，把语文老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，使“喝水”这一笼统的动作变得具体生动。

(二)、用心斟酌，用词准确。

1.下面句子中加点的动词，能否互换，并说明理由。

我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。                                           ——鲁迅《故乡》

2.这对你有什么启发？写动作的时候要注意词语的准确性，要做到用词准确。

3.老师来考考大家。

(三)   、展开想象，润色修饰。

过渡：光有准确的动作还不够，想要让你的动作描写达到炉火纯青的境界，你还要学会给你的动作“润色修饰”，也就是增加修饰语。

三、总结方法。

5.  我们来总结一下，想要写好人物的动作，我们要（引说）——仔细观察，分解动作，还要用心斟酌——用词准确，最后不要忘了，还可以展开想象，给你的动作——润色修饰，在修饰的时候，我们可以运动修辞手法，可以加入一些拟声词，还可以结合人物的神态、心理。相信掌握了这些方法，人物会在你的笔下“动起来”！

四、运用方法，学会表达。

6.  看视频，练写片段。