品德教研组活动报道（四）

6月3日，我们学校品德组杨萍老师在二年级九班执教了《我是一张纸》。

这节课以猜谜语导入，用谜语导入，既有趣又自然，孩子们都很喜欢。

接着, 活动一“你能找到我吗？”让学生找身边的纸，发现生活中的纸种类很多，用处很多。再给它们分分类，总结发现：我们的生活真是离不开纸。

“我从哪里来？”这一环节，采取对比发现的方式，让学生直观感受纸的方便。这样，对后面纸从哪里来，情感的铺垫就深刻了。

最后以儿歌总结，既可以对整节课进行回顾与梳理，也轻松活泼。

以下是课堂教学设计。

我是一张纸

南京市江宁实验小学   杨萍

一、课程标准内容

 《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

 二、教材分析

 本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

 三、学情分析

 二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人，应该明白如何节约使用纸张。

 四、教学重难点

 重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

 难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

 五、教学准备

 教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

 学生：搜集各种类型的纸

 六、教学流程

第一课时

 课时目标：

 1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

 2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

一、谜语导入

1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个。谁来读谜面？

（出示谜语。）这个谜语的谜底是什么？（纸）

2、对，就是纸。今天我们要学习的新课就和纸有关。（师板书《我是一张纸》）让我们来把课题齐读一遍。

二、活动一：你能找到我吗？

2、同学们很厉害，一下子找到了这么多纸。这有四幅图片，里面都有纸，你能找到它吗？它藏哪了？

3、除了这些地方，生活中还可以在哪儿发现它呢？

4、生活中的纸种类很多，用处很多。如果给他们分分类，该怎么分呢?

5、小结：纸张可以用来印刷，文化生活中也有它的身影，可以用来包装，还有一些特种纸。看来，我们的生活真是离不开——纸！

三、活动二：我从哪里来？

 1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？

 （学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）

 2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？同样的大小，谁能书写的内容多？同样的内容，谁更方便被携带？同样的文字，谁更方便书写？（学生自由回答）

 3、同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（视频讲解造纸过程。）（板书：来之不易）

4、猜一猜，谁可以成为纸的原材料呢？

5、造纸工人们就是把这些材料变成纸浆原料，最后造出了纸。那关于纸浆原料，老师这也有一段资料，请同学们看看。看完了，你有什么话想说？

6、是的，现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力。

四、纸、树木与环境

1、通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，大家看！（播放视频）

2、看完，你想说什么？

五、儿歌总结

是的，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。最后，我们以一首儿歌回顾一下这节课我们的学习与收获。希望同学们都能自觉加入珍惜纸张，保护环境的行列中来！

 七、板书设计：

 课时一：

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