数学教研组教研活动报道（2）

一、 活动主题：

本次我组的教研活动主题是观看特级教师刘德武执教的《位置与顺序》视频，之后老师们谈谈观课感受，在研讨中提升教学能力、评课水平。

二、 活动方案：

1、 活动目标：观看视频提升教学能力；发表观课感受提升评课水平。

2、 活动时间：2019年10月8日

3、 活动地点：圆梦楼 stem室

4、 参加对象及人数：数学教师65人

三、 研讨记录：

（一）、备课组长谈观看视频感受。

杨芸：刘老师课上围绕看什么、说什么展开教学，课堂上设计了藏于门、几辆车等情境，学生兴趣浓厚。课堂上教师引导学生说得完整、有条理，注重表扬和评价，注重培养学生表达的好习惯。

詹霄霄：本节课教师注重儿童的思考与生活经验，注重儿童化的语言表达。对学生提出相应的要求：说说题目怎么写的，自己怎么想的。在练习中观察、思考问题。

经娟：1.本节课涉及了上、下、左、右以及快一些、慢一些等程度词，与我们的教材有所不同。2.课堂上教师关注对学生的评价，比如：说说自己是怎么想的，当学生出现的答案与题意相差比较大时，老师轻轻的带过，保护了孩子的自尊心。3.注重学生做题习惯的培养。学生经历审题——做题——校对过程，思路严谨。4.注重从双基到四基。让学生说说是怎么想的，注重学生规范地、有条理地表达。

奚玉燕：1.老师非常的有耐心，给孩子们解释什么叫位置，位字怎么写，与是什么意思，一个钉子一个钉子打下去，课非常地扎实，教学设计符合学生的年龄特点。2.本节课高难度思考的地方比较多，因此教师设计了送小动物回家、打开门、打开树等验证的动画环节，非常的有趣、新颖。学生体验到了成功的喜悦，老师牢牢抓住了学生的兴趣。3.本节课的内容在苏教版教材中是分4个课时完成的，上下、前后、左右，思维由浅入深，本节课教师是以学法、思考方法统摄学习内容，对教材进行了重组，主要以看看题目怎么写的，说说自己怎么想的统摄全课。4.注重对学生学法的指导。引导学生如何读题，怎样表达，怎样说得有条理，还带孩子们每做完一题都进行验证，非常严谨。

冯娟：老师课上小细节的处理打动了我，如对或字的理解，学生说出有多种可能；让学生有思考地猜而不是乱嚷嚷；对我的启示是思考教什么到如何教。

张瑶：课堂上刘老师指出接着说是说的不一样的；注重学生之间互评，启发学生积极思考；课堂上注重一题多变，注重培养学生的推理能力，学生经历了从直观到抽象的过程，推理能力得到发展。

（二）、郭永宁主任点评、总结。

本节课教师关注评价、关注表达、关注推理。在我们的课堂上学生回答出我们想要的答案后，我们会以说得好不好，掌声表扬来处理，而这节课上刘老师处理得特别细致、到位。学生说出了正确答案不代表其他孩子都听懂了，不代表其他孩子都赞同，课堂上教师挖掘出学生内心深处的质疑，让课堂精彩纷呈。

这节课学生会的教师绝不帮扶，教师注重培养学生表达能力，如何从低年级开始让学生在思考地基础上有条理地表达值得我们老师去思考。我们发现越到高年级学生越不爱表达，平时我们要多鼓励学生，学生答错了要保护孩子们的自尊心。

最后郭主任对数学与生活作品的格式及截止时间以及本月五认真检查做了进一步的要求与提醒。

附活动照片：