一、活动主题：

完善组内公开课教学计划和《多边形面积》单元教学研讨

二、活动方案：

1.活动目标：

本册教科书安排多边形面积计算的内容，着重引导学生通过动手操作、讨论分析和简单推理，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。通过本次教研，多角度分析学生在学习过程中的困难，力争高效完成本单元教学。

2.活动时间：

2019年9月18日

3. 活动地点：

五（13）班

4. 参加对象及人数：

全组数学教师9人

5. 执教者（主讲人）及课题：

全组成员共同参与

三、研讨记录

冯娟：第二单元内容大致分成三段：第一段只要引导学生探索平行四边形、三角形的面积公式，并应用面积公式解决实际问题；第二段引导学生探索梯形面积公式并进行应用，教学常用的土地面积单位公顷和平方千米；第三段教学计算简单组合图形面积、估计不规则图形面积的方法。

徐滨：这个单元教学重点是探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。尤其是三角形面积计算时，一定要强调底和高的对应关系。以及在组合图形里，弄清图中底或者高之间的联系。

马征：对于三角形和梯形面积公式除以2的遗忘，只要还是因为学生对公式的推导过程不够清楚，平行四边形面积公式是基础，将三角形转化成平行四边形在思考和操作上有一定难度，所以例题教学时一定要充分活动，感受所给图形中平行四边形和三角形的面积关系，以及动手拼后反复说说三角形和平行四边形底和高的对应关系。

张传宝：掌握理解三角形和梯形的面积推导过程，还对解决“已知三角形或者梯形面积和底，求高”这类题有着相当大的影响。只有理解它们和平行四边形的关系，才能明确在解题时要先用面积乘2.

魏尤香：我感觉在教学这一单元还有个难点，关于面积单位之间的进率。学生都是纯粹死记硬背，所以时间一长，题目越多，更容易混淆。不仅需要理解面积公式，还需要理解面积单元的含义，如：1平方米是边长1米的正方形吗面积，1公顷是边长100米的正方形面积。所以1公顷是100×100=10000平方米。

吕梦婵：我有个疑问，在教学不规则图形时，到底什么样的方式更能帮助学生清楚的数清整格和不满整格呢？

侯祥海：吕老师，在教学这一课时时，我建议可以先让学生自由发挥，看看学生能生成什么样的方法，通过学生之间的思维碰撞，总结出大家最认可的。通常，我们都是画出整格，然后在线外的都是不满整格。

厉登高：本单元要特别注意通过练习沟通各种图形面积公式的内在练习。形成合理的认知结构，发展数学思维。同时，让学生在现实和富有挑战性的问题情境中，解决与面积计算有关的实际问题。

四、活动剪影（电子照片）