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二年级数学备课组活动报道(二)

发布时间: 2019/10/30 17:45:26 535次浏览 作者: 詹霄霄

二年级数学备课组活动报道(二)

1015日下午,二年级组全体教师在二(6)班开展研讨,如何备好《认识线段》这一课,各位老师围绕这一课,提出了自己各种看法。

认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺画线段。线段是比较抽象的概念,由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力水平比较低,而且又是第一次接触这一概念,为了便于学生理解,教材从具体到抽象,分为3个层次。第一个层次由拉紧的一段线,可以看作一条线段引出线段,使学生形象、直观地感受线段直的特点。第二个层次借助生活中的一些实物的边,如黑板边、桌子边、书边等,让学生指导这些边都可以看成线段,进一步感受线段直的特点。第三个层次,给出几条线段的直观图,说明线段的特点。动手画线段既能培养学生的动手操作能力,又进一步巩固了线段的特征。

学生在学习线段之前,已经学习了比较物体的长短,生活中也经常接触到此类的内容,有较丰富的生活经验,这些都为这节课的学习做了很好的铺垫。但二年级学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,还不能用完整的语言表达出物体的本质特征,要使他们对线段概念提升到一个概括的、抽象的认识,有一定难度。所以教材用直观的方式来说明什么是线段。

本次活动后,老师们对于如何教学《认识线段》,有了更多宝贵的经验,并在今后的教学中实施。

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教案设计:

认识线段

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出线段的过程,认识线段的特征,了解线段是有长短的,学会正确地画线段,体会两点之间只能画一条线段

2、通过观察、比较、操作等活动,能用自己的语言描述线段的特征,培养比较、抽象简单几何图形的初步能力,发展初步的空间观念

3、积极主动地参与数学学习活动,感受数学来自生活实际;能积极参与观察、交流等活动

教学重点

线段的特征

教学难点

建立线段的表象

教学准备

一根25厘米左右的毛线、正方形纸、直尺

教学过程

一、观察操作,认识线段

1、  操作、观察

出示一根毛线随意放在投影上

说明:今天我们数学课从一根毛线开始,仔细观察,这根毛线是什么样子的?(弯弯曲曲的)看看你桌上的毛线是不是都是弯弯曲曲的?

提问:那你有没有什么办法,把这根弯弯曲曲的毛线变直呢?(请一小朋友上台演示——强调捏住绳的两头、拉紧)

     你们能像她一样把手中的毛线变直吗?

追问:像这样双手捏住毛线的两头,拉紧,原来弯曲的线变得怎么样了?(变直了)这条直直的毛线在数学上有个名字叫——线段。

揭示概念:把线拉紧,两手之间的一段可以看成线段。(全体读一遍)

揭示课题:今天我们就来认识线段(板书课题)

2、  感知特点

(1)老师两手把线拉紧,变换方向、长短

提问:现在老师两手之间的一段可以看成线段吗?

谈话:请小朋友一人把手中的毛线拉直,说一说从哪端到哪端是一条线段。(3个小朋友上台展示)

提问:观察这几位同学和自己手中的线段,它们有没有什么共同点?

指出:线段都是直直的(板书)

(2)黑板上出示3条长短不一、方向不同的线段

提问:再仔细观察,线段还有什么特点?

谈话:线段可以用这样的图形来表示,左右两边的短竖线表示线段的两端。

提问:线段有几个端点?

小结:线段是直直的,有两个端点。

(3)引导:在生活中,直尺、课本的每条边都是直直的,有两个端点(要实物指边和端点),所以都可以看成线段。找一找还有哪些物体的边也可以看成线段?

二、比长短,画线段

1、认识线段有长短

(1)拿出正方形纸对折,找出折痕

提问:这条折横可以看成是线段吗?为什么?

说明:只要是直的,有两个端点,都是线段。

(2)引导:你能折出比这条线段长的折痕吗?比这条线段短的呢?自己折一折,在和同桌说说你是怎么折的

提问:你是怎么折的?新出现的折痕是不是线段?比原来的线段长还是短?

思考:怎样折折出的折痕最长?(斜着对折)这条折横是不是线段?

小结:折出的折痕都可以看成线段。通过比较我们发现,有的线段长一些,有的线段短一些,线段是有长有短的。(板书)

2、画线段

引导:我们已经认识了线段,你能自己画一条线段吗?

交流画法,展示几个不规范的

规范画法:用直尺,沿着支持的边先画一条直直的线,然后在两端画点表示端点。

在动手画一条比刚才长的线段

三、练习巩固

1、第1题

说一说下面哪些是线段

追问:为什么其他的不是线段?

小结:线段是直直的,有两个端点

2、第2题

每个图形各是由几条线段围成的?自己填一填

引导:多边形的每一条边就是一条线段,三角形由3条线段围成,四边形呢?五、六边形呢?你有什么发现?

小结:几边形就是由几条线段围成的图形

3、第3题

用直尺把下面的两点连成线段,自己动手连一连

提问:还能再连接出一条线段吗?所以连接两点可以画一条线段?

指出:连接两点只能画一条线段

4、第4题

在每两点之间画一条线段,自己动手连一连

提问:画了几条线段?3条线段围出的是什么图形?

说明:三角形是由三条线段围成的图形

5、第5题

在每两点之间画一条线段,能画几条?

先让学生自己动手画一画,再交流

说明:凡是两点间就要连接成线段,怎样才能不遗漏呢?可以按顺序,每次从一个点开始连接其他三个点

6、拓展

出示5个点,在每两个点之间画一条线段,能画几条?

四、全课小结

提问:通过这节课的学习,你知道了什么?