世界上很多东西都是越分越少，唯有教育中的爱却会越分越多。高尔基也曾说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”但光有师爱是不够的，在社会环境日益复杂的背景下，单纯地学校教育远远不能满足于众多学生身心健康发展的需要，教师必须与家长携手共育，孩子才能在阳光的沐浴下，健康快乐地成长。

在班级里，有这样一个特殊的女孩子，她家经济比较拮据。头发乱蓬蓬的，衣服也是不怎么清爽。平日在班级中都是默默无闻的，没有多少言语。遇到老师，也不敢与老师眼神交流，好像很害怕的样子。上课更是看不到她的举手发言，头永远都是低低地埋着。她的成绩一直在班级后面，主科老师经常找她给她补习，但是一直没有多大的起色。后来我发现这个孩子在学习接受能力上比较薄弱，连做操和上下楼梯都有些手脚不太协调。

我主动课下和她聊聊天，可是她总有些胆怯，不愿打开心房。于是我打电话和QQ发消息给他爸爸，了解具体的情况。原来她家比较困难，上面还有一个姐姐在上初中，爷爷生了重病，她爸爸也和我说她学习接受能力上的确有些弱，每天辅导作业都要搞到很晚。孩子妈妈文化知识有限，平日里不怎么关注孩子的学习，但是一旦孩子考不好，就狠狠打骂孩子。平时他身心俱疲，孩子也很累，整天活在恐惧中。

与其父亲多次深聊和家访后，我意识到孩子每天在校的学习生活并不快乐，每天的作业完成对她来说也是一种痛苦的折磨。上课所学的知识没有消化，又需要回去让她爸爸复习讲解才能开始完成作业，以致于每天都睡得很晚，长期以往，孩子的学习积极性也消耗殆尽。

一个冬日的清晨，早读已经快结束了，她还没有到班，直到班级同学下去到操场参加升旗仪式时，她才一路小跑跑到队伍里来。我轻轻走到她的身边，本想着问她为何迟到，却被眼角的泪珠以及脸上深深的红印怔住了。眼角的泪珠在温暖的阳光下显得如此哀伤，我悄悄地递给她一张纸巾，可她仍在抽泣，她究竟怎么了？

我猜测她可能被打了，考虑她的自尊心，升旗仪式结束后，我把她悄悄喊到办公室。她依旧低垂着头，沉默不语，两只手感觉无处安放，不停摩挲着衣角。我察觉她的不安，安慰道：“小瑶，老师没有想责怪你迟到奥，老师只是看到你哭了很担心你，这里没有其他人，你能和老师说说吗？”她缓缓地抬起头，眼眶红红的，脸颊都被泪水浸湿了。

的确是她被她妈妈打了，原因是她数学考得太差了，她妈妈气不过就打了她，并且试卷也撕了。看着她捋起衣袖露出的伤痕，很是心疼她的遭遇。

我在了解了她家一系列的情况下，决定帮助其父母调整家庭教育方式，收集一些育儿成长特点规律等知识，利用家访、QQ、微信等渠道，分享给家长，帮助他们纠正日常教育中的一些误区，并且一周一次电话联系，共同沟通近期引导教育的方法。我也告诉他们，孩子的学习成绩并不是最重要的，她的心理健康才是最重要的。他们也表示配合老师的工作，尤其是她妈妈，也向我保证控制好自己的情绪，多关注孩子的心理健康成长。

就在这一学期，她的学习态度也发生了很大的改变，作业认真完成和订正，书写虽然还是不够美观，但也能够一笔一画写清楚。我为她的改变而感到欣喜。在一次作文中，她的作文写得情感真挚，进步巨大，我奖励她一个精致的发箍，在同学们不断的掌声和羡慕声中，我看到她眼中泛起了泪光。这一次的泪水是喜悦的，是自豪的！慢慢地，课下她也会偶尔找我说说她的开心事。

我觉得，这种感觉，真好。

我之后把她作文发给她爸妈看了，也感到很是欣慰，一切都在往好的方向发展。这个事例也让我明白，父母的关爱，良好的家庭环境和教育对青少年的健康发展起到至关重要的作用。与此同时，作为家长和老师，都需要有一双敏锐的眼睛去“洞察”孩子微小的变化，互相积极配合，具体分析每个孩子的实际情况，才能正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成有用之才。无论孩子是在父母那里还是老师这里，情感上得到满足和丰富，就会激发孩子无尽的潜能。

春风化雨，润爱无声。只要家校合作，用爱心去感化，用言行去感染，真正关心孩子，敞开心扉去和孩子交朋友，孩子们自然与我们亲近。在接下来的教师生涯里，希望自己与时俱进，不断努力，不断尝试，勇于实践，继续做好家校工作，能慢慢接近“育聚孩迎”的境界，为每一个孩子搭建属于自己的心房！