一年级语文备课组活动报道（三）

凛冬渐至，一年级备课组的青年教师们上课的热情却丝毫不减，为我们展现了精彩纷呈的课堂。

11月5日，吴敏老师在一（16）班执教《四季》，这首小诗歌句式工整，运用拟人的手法将四季的特征渗透其中，显现了不同季节的特点，吴老师在朗读环节，配乐朗诵，引导学生边看插图边读诗歌，将课本插图理解意思的作用凸显出来。春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。在语言环境中随文识字。“挺”“弯”“鞠躬”等词语的理解，我引导学生先观察字形，猜猜意思，再自己做做动作来理解它们的意思，从扶到放，学生学得轻松。通过“雪人是什么样的？你看到这样的雪人觉得她怎么样？”一系列的问题引导学生有话可说，再朗读诗歌，孩子们更容易体会到冬天雪人的顽皮，勇敢，可爱等特点，在此基础上指导读出情感，便一气呵成。

11月15日，余可轩老师在一（2）班执教《日月明》，在教学过程中，余老师先用讲故事的方法进行导入，学生了解“日”和“月”组合到一起就是“明”。在学生充分朗读课文的基础上，以“明”为例子引出“会意字”的概念，并让学生在文中圈画会意字。

之后主要采用随文识字的方法进行生字教学，其中包含想一想、演一演、摆一摆三个环节。在演一演环节，我请同学配合来演“从”和“众”，让学生观察人做偏旁笔画的变化：捺变点，然后告诉学生人要谦让如果两个人都把膀子伸直就会分得太开，学生对人的捺变点印象深刻。这一点也同样体现在摆一摆中的“林”和“森”的教学中。在最后，我将会意字都拆分开，让学生来拼同时认读，通过这一过程巩固了对会意字的学习。并且以此为板书，让学生来依据板书背诵课文前四句。

11月18日，常雨晨老师在一（1）班执教《大小多少》，这是一篇识字课文，在教学时通过归类呈现事物图片及名称的方式，先认识事物、读准名称，再进入课文学习。在教学过程中发现读准字音难度不大，但是要将丰富的字理知识融入到教学中，生动有趣地讲解出来并不容易。本课是识字课，通过朗读可以帮助学生理解感受词义，可以加强教学中的朗读指导。

11月26日，高洁老师在一（4）班执教《比尾巴》。小动物是孩子们亲近的朋友，《比尾巴》这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言,不但能激起学生朗读的欲望,还能引起他们观察小动物的兴趣。

高老师不仅通过形声字的字形梳理，象形字的演化过程，进一步培养学生的多样识字能力。还运用多种方法识字，让学生感受小动物的尾巴特点，发现尾巴的特殊作用，寓教于乐。

11月28日，黄思源老师在一（6）班执教《明天要远足》。这是一首富有童趣的儿童诗，诗歌由短短三节组成，生动描写了小主人公因明天要远足，控制不住内心的喜悦而睡不着的情景。黄老师在教学过程中结合优美的图片，让学生想象大海和白云的样子，碧海蓝天的美景，将这些美好的感受带入诗中，通过课件观察大海不一样的颜色，观察白云的洁白柔软，产生对大自然的向往和热爱期盼之情。本课采取随文识字的方法，这种方法学习既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣，在教学过程中让学生掌握不同的识字方法，，如，“‘睡觉’的时候要闭眼睛，睡与眼睛相关，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”等这样学习汉字，不仅激发学生学习汉字的兴趣，而且也为孩子将来自主认字、识字打下良好的基础。

11月28日，窦璐老师在一（5）班执教《影子》，这是一首生动活泼的小诗，以简洁、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点，读起来亲切自然，活泼俏皮。掌握本课生字词，学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识“影子”这一现象，感受诗人对影子的喜爱是本课的教学重难点。窦老师结合本课的教学重点及学生的学情，在吴凤霞老师的指导下，特别采用儿童喜闻乐见的谜语、游戏、朗读等教学形式，帮助孩子结合生活实际，认识影子的现象，感受影子的特点。

    一年级组“现学现磨”教研活动有序开展，获得了组内教师的好评，大家互相学习，共同进步。