二年级数学备课组活动报道（五）

12月3日上午，王婧秋老师在二（1）班执教公开课《观察物体》。王老师在课的一开始，将班级学生按照四人一组重新排位。接着出示一张趣味图片，充分跳动学生的兴趣，揭示课题。接着出示物体前后不同的照片，让学生区分在不同的位置观察，看到的物体不一样。在课中王老师每个四人小组都准备了一个一样的小熊维尼，让学生在前、后、左、右的四个位置进行观察，孩子讲述看到的是什么样子。学生在座位上轮流在各个方向观察体验，王老师重点让学生区分左面和右面的照片。最后通过习题，练习巩固。整节课秩序尽然，学生参与度高。

12月3日下午，二年级全体数学教师在二（6）班进行活动研讨，在活动中老师们对这节课提出了自己的看法，大家踊跃发言，收获颇多。最后陈勇校长在备课组会上对青年教师提出了“认真做教研”的要求，力求每次活动有质量，有收获。

《观察物体》教学设计

教学目标：

1．通过让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

2．能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

3．让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

教学准备：

毛绒玩具和它的四个面的照片、电脑课件、自制相机。

给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：今天老师带了一副奇妙的画，想不想看？（请两位同学上台互动，分别站在两边）你看到了什么？

提问：明明看的是同一幅画，一个人说看到的是护士，另一个却说是个老人，怎么回事？

引导：观察的方向不同。

追问：（其中一位同学）如果你想看到护士，你会怎么办？

说明：换位置或者将纸换方向。

小结：在不同的位置观察同一幅画，我们观察到的结果不同。那如果在不同的位置观察其他同一个物体观察到的样子也会不同吗？今天这节课我们就来学习《观察物体》（板书）

二、探究新知

1、教学例1

提问：（指名学生）刚才你在放跳绳的时候你站在教室的哪里？看到了教室的哪一面？

明确：在教室的后面观察，是从后往前看。

提问：（指名学生）你在进教室的时候你从教室的哪一面进来的？看到的是教室的哪一面？看到了什么？  

明确：在教室的前面观察，是从前往后看。

交流：你们喜欢拍照吗？老师也喜欢拍照，就把刚才两位同学看到的教室拍了下来。（出示例图）

提问：仔细观察这两张照片，哪一张是站在教室前面拍的？另一张是在教室哪一面拍的？

追问：你怎么看出来的？

引导：站在前面应该拍到的是后面，可以看到...另一张看到了...所以应该是从后面拍的。

2、想想做做第1题

（出示照片校门照片里外两张）你能看出拍的是哪儿吗？

提问：仔细观察，你能看出来哪一张是站在学校外面往里面拍的吗？另一张又是站在哪里往哪里拍的？

追问：怎么看出来的？

引导：因为......

小结：看来同一间教室，同一个校门，从不同方向去观察，看到的也是——不同的。这就需要我们火眼金睛，学会观察。

2、教学例2

（1）、 确定方位。

示范：（请小朋友上台当物体）谁来说说他的前面在哪？后面呢？左面？右面？

交流：咱们桌上放的小伙伴，它是谁？（小熊维尼）

提问：一起指一指小熊的前后左右，想一想，你坐在它的哪一面？

汇报：下面请坐在小熊前面的小朋友举手；坐在小熊后面的小朋友举手；左面的呢？右面的呢？

提问：她坐在小熊的？他呢？

说明：我知道了，你们就分别坐在小熊的前后左右。（板书）

（2）、 拍照活动

1）、在自己座位上观察。

说明：（请学生读活动要求）先想一想你从小熊的那个面观察；坐在自己的位置正对着小熊；用一只眼睛通过相机观察，眼睛与小熊平视，另一只眼睛闭上；将你观察到的样子记在脑中；从桌上找到你看到的照片。。

2）、组织交流

汇报：我在小熊的哪一面，看到的是几号照片。

集体验证。

思考：同样拍的小熊，为什么拍的照片不一样？

引导：拍的方向不同。

3） 交换位置再观察

交流：刚才我们在自己的位置上给小熊拍了张照片。想不想换换位置，再给小熊“拍”几张照片？

说明：出示活动要求（幻灯片）。

提问：现在我们来玩个游戏，每张照片都是从小熊的哪个位置拍到的？贴到你认为正确的位置上去（黑板贴画）并说说你的想法。

追问；你觉得哪两个最容易选，哪两个在选择的时候有点困难。

思考：针对困难的侧面图片，一起来研究小熊的两张侧面照片最大的区别是什么。

启发：朝向不同。

交流：通过活动你有什么发现？

小结：从前后，左右观察到的样子正好是相反的。

三、 分层练习，应用促学

1、 想想做做第2题，

谈话：瞧，校园里有一辆汽车，（出示“想想做做”第2题）三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你能用线连一连他们分别看到的是哪一面吗？

独立完成，集体交流。

追问：如果从汽车右边去观察，会是什么样子的？

2、想想做做第三题

交流：再来看看这是什么？（飞机模型）如果从四个位置会观察到样子会一样吗？那么你能根据图判断出从哪个位置观察的吗？判断之前我有个问题，哪个位置最容易判断（前后）。

学生独立完成

提问：你是怎么看出来的？（板书：想象）

四、总结反思

今天你有什么收获？

 二年级上册数学《观察物体》教学反思

王婧秋

《观察物体》是苏教版二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。因此我从知识、技能、情感态度等方面确定了本课的教学目标：

1．通过让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

2．能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

3．让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。

为实现教学目标，完成教学任务。本节课我首先通过课前小游戏，激发学生学习的兴趣和求知欲望，在活动中让学生初步感知，不同的位置观察到的结果不同。为本课所学知识作铺垫。

在此基础上主要采取小组合作的形式进行教学。4人为一组的合作学习方式，给每个小组准备一只玩具，然后让学生分2个层次进行观察：①本位观察；②换位观察；，并一边观察一边和组员交流自己看到的形状。始终围绕“让学生自主参与，深刻体验”这一宗旨，将学生单独学习和小组合作结合起来，增强他们的自主意识，引导学生主动探究，经历新知探索的全过程。

本节课也有一些值得我思考的地方：
 “观察”这节课应该是小学学习内容中的第一次接触，那么观察物体是以观察者的角度来看还是以被观察者的角度呢？在教学的过程中，对于这部分的处理我还有点模糊，所以导致学生在理解和做题时候掌握性不高。“生生互动”的课堂教师起到主导引领作用，该放手的时候就要放手。