道德与法治备课组活动（六）

2019年11月25日下午第一节课，我们学校道德与法治杨萍老师在四（15）班执教了《我们所了解的环境污染》。

这节课，从谜语导入，学生的兴趣浓，再从三则谜语的谜底共同之处——塑料，自然过渡到本课教学的主要内容。接着，组织学生分小组开展探究活动费，发现塑料制品的特点。然后，再带领学生共同发现塑料垃圾之所以被称为“白色污染”的原因。最后，让学生们共同讨论制定减少“白色污染”的行动。

整节课，老师注重学生为课堂学习主体，无论是讨论的组织者、记录员，还是讨论过程，发言的补充与提问，都放手于学生。

以下是课堂教学设计。

10.         我们所了解的环境污染

教学目标:

1.主动了解并关心身边的环境污染问题，树立环保意识；

2.了解造成身边环境污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对身边环境的污染的行为；

3.了解国家有关环境保护的法律法规，树立初步的法律意识；

4.培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。

教学过程:

一、走近塑料制品

1.猜谜语导入新课。

2.引导学生思考三个谜底的共同特点。（板书：塑料）

3.教师课前请同学们进行调查：我们的日常生活中有哪些常见的塑料制品？塑料制品给你带来了哪些方便？

学生借助自主学习与小组合作交流单上的记录，汇报自己在生活中发现的塑料制品。（也出示所带的塑料制品）

4.引导学生总结自己的调查感受。（板书：便利生活）

5.老师对学生们在活动中的表现进行评价。

二、了解塑料制品

1.提高学生的探究兴趣。

看了这么多的塑料制品，你一定对塑料产生了兴趣。塑料制品为什么会被广泛运用呢？塑料有哪些性能呢？

2.组织学生分小组开展探究活动。

3.组织学生汇报，老师及时评价。

三、了解“白色污染”

塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给我们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。（板书：白色污染）

1.小小阅览室

出示P73故事《塑料袋漂流记》，要求学生阅读并思考：塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？生活中，你在哪些地方也发现了类似现象？（板书：危害巨大）

2.零塑料生活畅想曲

塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样呢？组织学生分小组，选一个生活场景，进行模拟表演。

老师对学生们在活动中的表现进行评价。

四、减少“白色污染”行动

我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。生活中，人们该怎样做呢？

1.世界各国“限塑”回声

为了解决这个矛盾，世界各国纷纷出台了“限塑”法律法规。教师利用ppt出示P74相关链接，引导学生了解世界各国的“限塑”措施。

2.观察并寻找塑料制品的替代品

同样，为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品。ppt出示一些塑料制品的替代品。引导学生思考：在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品呢？

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