信息技术教研活动报道（7）

12月9日，王诚成老师在五年级开设了一节有趣的公开课《相框》，课后，老师们就此课展开了热烈的讨论。

一、研讨记录

张敏：相框一课的开始，王老师用精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中。本节课中，教师不但利用课件给学生展示各种不同样式的相框，更是选取了金属的，木质的，贝壳的，三种不同质地的实物相框。一是激发了他们动手操作的愿望，同时也可以可以引导学生比较相框的结构，探索相框由哪几个部分组成。

张福强：王老师在这节课中先用实物展示不同的相框，然后让学生了解相框的制作过程，最后引导学生制作并美化，在此过程中教师采用了教师演示和学生合作探究等多种方式，让每个学生都能学有所获。

二、活动签到表（电子照片）

三、教学设计及反思

相框

一、激趣导入：

师：【出示相框实物，放置桌上】大家看，这是什么？（相框）

师：生活中你肯定见过各式各样的相框，它们是用什么材料做成的呢？（亚克力板、贝壳、木质、金属……展示相框） 相框的材质可真多！

师：其实纸也可以做出漂亮的相框来。这节课我们就来用卡纸做一个相框。同学们瞧！【师出示制作好的相框成品，放置桌上】

【板贴：制作相框】

二、了解结构：

1、师：要制作相框，首先要了解它的结构。【出示相框成品】

我们来看一看这些相框，说说看，相框包含哪几个部分？

生：外框，玻璃，底板，支架。

师：说的很好，谁来说一说，相框为什么要安装玻璃？使用玻璃有什么缺点？可以用什么材料来替代呢？

生：……

我们把今天要制作的相框拆开来，就可以看到这样四个部件。【分别板贴部件实物】

师介绍：这是相框的外框【板贴：外框】

这是一张透明塑料片，用它来代替玻璃【板贴：透明塑料片】

这是相框的底板【板贴：底板】

这是相框背面的支架【板贴：支架】。

三、了解制作过程 ：

师：用材料中提供的材料制作一个相框，需要哪些准备工作？

那么制作这样一个相框，需要哪些步骤呢？让我们对照着书本确定一下。（ppt）

1.制作框体。框体我们已经提前都剪好了，哪些部分是要剪下来的。（按照剪切线）

认识山线，谷线。虚线是山线。点划线是谷线。看一看卡纸上，哪些是山线，哪些是谷线。

粘贴面。全是点点。【板贴：剪切线，山线，谷线，粘贴面】

2.按照材料折叠成型。注意，不能用思维定式认为有花纹的这一面是正面。要在没有花纹的那一面，进行粘贴。粘贴外框的四边。先粘外面，粘住了再粘内边。不然不好粘。粘贴底板卡口。

3.确定照片插口的位置。将底板反过来，照片放在中间，画出照片轮廓。在长方形四个角，画出插口的位置。用小刀切开来。

4.将支架折好，粘在底板上。将照片插在底板上。

5.将透明塑料片先插在框体上，再插入底板。

6.完成。

四、美化造型：

你觉得相框可以用什么来美化？

贴纸，纽扣，树叶，彩色笔……

五、集中展示：

六、比较几种相框支架：

学生按小组设计相框支架。一个小组集体设计一种。画出设计图。试着制作出来。

教学反思：

五年级相框一课因为参加比赛，我试上了很多次，做了多次的调整。小学劳技课是一门融知识、技术于一体，实践性和思想性都很强的课程。如何正确把握劳技课的特点，做到因地制宜、合理施教，是我们在劳技教学方面不断学习和探索的重要问题。在这几次不断的探索中，我有这样几点想法。

一、欣赏激趣，鼓励学生动手操作

相框一课的开始，用精美的制作、精练活泼的导言，引发学生的学习兴趣和求知欲，使他们在最佳的精神状态下迅速地投入到对新知识的学习中，把好奇心发展为主动探索。本节课中，我不但利用课件给学生展示各种不同样式的相框，轻松的吸引了学生的注意力，更是选取了，金属的，木质的，贝壳的，三种实物相框。一是激发了他们动手操作的愿望，让学生自然地集中起他们的全部注意力，去学习，去实践。二是可以比较相框的结构，探索相框由哪几个部分组成。

二、启发诱导，加强现场教学

  劳技课不同于其他学科，它充分体现出劳动是人类最基本的实践活动这一特征，让学生在课堂这种特定的客观环境中实践特定的行动。课前，我利用创设问题情境法提出问题，让学生自己去讨论相框的构成，研究它的制作要点和方法；然后根据学生的回答边出示重点边演示制作过程。这样做即可以加深学生的印象，而且他们的学习效果得到了肯定，更能提高他们的学习兴趣。

三、注重能力培养，发挥学生之间的相互协作

劳技课的教学除了要让学生初步学习一些基本的劳技知识和技能外，还应将重点放在引导学生动手操作上。学生是实践的主体，在劳动实践中，由于小学生的自我调控能力较差，加上缺乏锻炼，在进行实践时，有时会出现手忙脚乱，不知所措的情形，这时老师应恰当的组织好学生的分工协作，让他们结成对子或分成小组，当一人实践时，他人可以在旁边提供帮助和照顾，以保证劳动实践有条不紊的进行。

同时，让学生在掌握原有的制作方法的基础上，再发挥自己的聪明才智，找出新的创造方法，共同创造出新颖的劳动成果。所以，我将全班分成几个小组，让他们以小组为单位互帮互助。通过各小组的团结合作，不但锻炼了学生的动手能力，而且使学生之间的协作意识增强了，让学生懂得了劳动不再是个人行为，而是需要通力合作才能完成的任务。更重要的是让学生充分发挥了想象力和创造力，制作出了美观、实用、具有创造性的作品。

四、创意设计与个性化的运用

这几次上课当中，因为时间关系，没有让学生进行个性化的创作。实属遗憾。在学生完成共性的作品后，应当让学生进行一些个性化的装饰。选择纽扣，贴纸，彩纸，画笔等等，装饰自己的相框，使得自己的相框变成一个专属的与众不同的相框，更让学生有物品的归属感和要做好自己的相框这种积极性。

五、应当注重评价

当一节课即将结束时，要对劳技课进行讲评和小结，对学生的劳动成果作出评价，使学生正确认识和评价各自作品的优点和不足，不断增强自己的审美情趣。课堂小结时,引导学生说出这节课学到了什么知识,有什么感想和收获,培养学生正确的劳动观念。