三年级英语备课组活动四

三年级备课组桂婷婷、吕长梅两位老师分别执教Unit7 Would you like a pie? 和Unit8 Happy New Year！第一节课围绕野餐和食物展开，贴近学生的生活。桂老师由游戏引入话题，充分调动了学生的积极性，再以小组为单位开展活动，让学生充分参与课堂，每一个活动设计有趣合理，让学生成为了课堂的主人。第二节课主要介绍了西方的新年。吕老师以耳熟能详的歌曲导入，激发了学生的兴趣。过程中设置了很多的问题，让学生积极主动思考，锻炼了学生的思维能力和表达能力。在教授What’s that？和What’s this?这两个句型时，利用身边的事物让学生进行操练，让他们自己体会两个句型的不同。通过这节课也能让学生感受到了中西方文化的不同。

课后备课组进行了交流研讨。

       Unit7   Would you like a pie?

1. I get to know the main idea of the story.

2. I try to offer people food.

3. I can read the story fluently and correctly.

Step 1．Greeting and revision

1.What colour is my ……?

2.Would you like ……？

Yes, please.

What colour?

……

How nice!

Step2.presentation

1.……，Would you like a pie？

教授：a pie

2. A new friend comes here and meet us today.（出示头饰）look, who’s she?

Helen

Greet Helen, please.

教授学生与初次见面的朋友问好可以用Nice to meet you.问好，被问好的人可以用Nice to meet you, too.来回答。

请生带上头饰扮演Helen来问答。

请其他同学用食品模型或图片来招呼Helen。

Would you like ……？

Yes, please.

当Helen吃了许多食品以后，教师提醒她，不能再吃了，应该拒绝了，教授：

No, thank you.

3.Watch the answer

What do they share?

Suhai shares a pie.

Yangling shares a cake.

4. Watch and answer

What would Helen like?

5. Read after the tape.

6. Read in groups and act it.教师巡视帮

 7. 学生与其他人分享自己所带的物品

Step 3.Homework

1.listen and read P44-45.

2.listen and try to learn the words P44-45

3.listen, read and make P46

一、把握内容，重点突出

本节课以野餐为主题，让学生学会向别人提供食品。重点要求学生能够准确使用Would you like…? What about…?知道通过Yes, please./ No, thank you.来表达自己的诉求。要求学生能正确理解和朗读Cartoon time，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。另外通过听、跟读、改编等形式，学生能带有表情的表演歌谣“For you and me”。

二、引入自然，激发热情

根据以上教学内容，在课前，我把学生分成四个小组，并以这课的食物单词命名这四个小组进行小组竞赛，并以野餐为主线设计了以下的教学过程。

在课的伊始，我设计了一段优美的野餐视频，自然而然地引出了本课的主题picnic，这样的导入起着“引子”的作用，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维。接下来由What do we need for picnics ?复习野餐需要的食物,而要得到食物必须完成三个任务。三个任务层层递进，既复习了前面的内容，又激发了孩子参与的热情

Unit8 Happy New Year

Step 1 Free talk & Game:

1. Quick response :

(PPT) Show Ss some pictures of clothes and food，

To use the sentence: Look at… .

Would you like…?等句型与学生对话，巩固所学。另外个别图片呈现时，师站近处或远处问：

T: What’s this/that?

S1: Its a… . (教新句型)

Step2 Presentation and practice .

1.PPT呈现：T: Those things are my New Year’s presents.

出示日历显示元旦 T: Look，New Year is coming. Let’s say ‘Happy New Year!’

What presents do you want to get on New Year’s Day?

2. The story time

（1）Show Ss the first picture：

T: Here comes Uncle John. (学生认识新朋友Uncle John)

What are they saying?

S: Happy New Year.

(2) Watch and answer.

1. What presents are they?

2. Who gives the presents?

3. Read and act the story

Step 3. Consolidation

1. Follow the tape and read the story.

2. Read together.

3. Act the story in groups.

Step 4 Task

安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候

Useful sentences: A: Happy New Year!

B: Happy New Year!

A: This is for you.

B: Thank you. Whats this?

A: Its a … .

B: Its nice./How nice!

Step 5 Homework

1.Listen and read the text.

2.Act the text.

本单元教材以“Happy New Year!”为主题，让学生学会节日问候并询问物品名称。本节课为了培养学生自我评价和自我检测的能力，在一开始就告知学生今天要完成的学习目标，学习任务和评价方式，每完成一个任务就能得到一个笑脸，在本节课结束的时候自我评价和统计笑脸的个数。 本节课的活动设计从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合。把“新年”这一教学内容与学生的日常生活联系在一起，说新年，唱新年，送礼物，拓展表演等，使课堂充满情趣。 本节课的时间安排不够合理，前半部分单词训练耗费了太多的时间，而后半部分句型和对话的表演由于时间不够显得很仓促，学生没有更多展示的机会。我觉得可以调整一下教学活动安排。改进的地方就是表演环节，对话表演前我没有为学生进行对话示范，导致有些小组在准备时无从下手。我考虑过另一种思路，不应该一下子呈现所有句型进行对话表演，可以采用滚雪球的方式，从一组对话开始，慢慢增加到两组、三组对话，直至呈现出所有句型，这时表演的难度比先前一种方案容易得多。