2019年12月17日，科学备课组活动如期举行，本次活动的主题为“发展学生的思维”。全校科学教师参加了本次备课组活动。

首先，王文娟老师讲述了三年级科学课《形状改变了》的教学思路。王老师提到本节课的重点是知道力会改变物体的形状。难点是学会探究力与橡皮筋长度变化的关系，学会做科学记录的方法。针对这样的重难点，王老师设计了多个教学活动。学生通过有趣的变脸游戏，发现力可以让脸变形。随后，学生用各种方法让多个物体变形，归纳概况出不论用怎样的方法，都是给了物体一个力，力让物体的形状发生改变。最后，探究力与橡皮筋长度变化的关系，学生亲历预测、实验、记录、交流的过程。

随后，科学组的老师们各抒己见。老师们认为，进行低年级的教学时，要多进行学生的预设。另外，探究力与橡皮筋长度变化的关系是本册教材中一次较为完整的探究活动。学会科学的记录方法对二年级的孩子来说是个难点。此环节需要教师的悉心指导。

签到表

研讨记录

教学设计

《形状改变了》教学设计

南京市江宁实验小学 王文娟

【教学目标】

1．通过想办法改变常见物体的形状，知道力会改变物体的形状。

2．通过探究力与橡皮筋长度变化的关系，亲历预测、实验、记录、交流的过程。

3．乐于与他人分享实验收获。

【教学重点】

知道力会改变物体的形状。

【教学难点】

学会探究力与橡皮筋长度变化的关系，学会做科学记录的方法。

【教学准备】

教师材料：ppt

学生材料：每组橡皮擦、铁丝、吹好并扎口的气球、海绵、支架、记录板、红、黑水彩笔各一，钩码3个。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、玩变脸游戏，导入新课。

1．上节课，我们学习了推和拉，知道了用推和拉是常见的用力方法。那我们今天这节课，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我们的脸上，让我们来玩一个变脸的游戏吧。

2．学生分小组开展变脸游戏，并指名学生上台汇报（边汇报边演示，其他学生观察）。指导学生在汇报时这样描述：你用了什么方法？脸部发生了什么变化？

3．我们刚刚用了很多方法，使我们的脸怎样了？（板书：形状改变了）

如果我把手轻轻地放在脸上，脸变形了吗？（用力按））现在呢？说明这些方法都是给了脸什么？（一个力）

［设计意图：复习上一节课学习的常见的用力方法——推和拉，借用推和拉或更多的方法玩变脸游戏，激趣导入。］

二、活动一：让物体改变形状

1．刚才我们是在脸上用力，脸的的形状就改变了。如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？

2．（出示橡皮、海绵、铁丝、气球四种物品），让学生看一看，提出任务：你们有什么方法让这些物体形状改变？

3．让学生小组交流自己的想法。

4．分组活动：每人先选择一种物品，想出多种方法让它形状改变。然后再尝试改变其他的物品的形状。

5．汇报交流让物体形状改变的方法，教师结合学生的回答板书他们用的方法。

6．小结：刚才我们用了各种方法，比如推、拉、扭、压、弯等等，其实都是给了物体什么？（一个力）给了物体一个力，就改变了它原来的形状。在刚才的实验中，你们发现这几种物品哪一些比较容易变形？（有的需要较大的力就变形了，有的只要较小的力就变形了）

［设计意图：活动的始终都要紧扣不论用怎样的方法，都是给了物体一个力，力让物体的形状发生改变。并引导学生进行对比，有的物体只需要较小的力就能变形；而有的物体需要较大的力才能变形。］

三、活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。

1．通过刚才的实验，我们用各种方法，比如推、拉、挤、压、弯、扭等方法让物体的形状发生改变。老师这里还有个材料（出示橡皮筋），我们有办法让皮筋的形状改变吗？

2．指名让两个学生拉一拉皮筋。提问：你们看，同样的皮筋，为什么这个小朋友拉得长？另一个小朋友拉得短呢？（用力大小不同）

看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。这里面有什么奥秘呢？我们一起来研究一下。

3．怎样改变用力的大小呢？我们能想个办法直接看到用力的大小吗？（出示三个钩码）介绍钩码上有小钩，可以挂起来。三个钩码都一样重，每一个钩码就像一个小石子那么重。想一想 ，根据老师出示的材料，可以怎么做？

4．出示实验器材（底座、皮筋、钩码），根据学生的发言，讲解实验的方法。皮筋伸到哪里，我们怎样记录呢？教师边说边演示记录实验的方法。

5．指名说一说怎样做记录？（实验之前，我们先猜一猜皮筋会伸长到哪里，然后用绿色笔划线，并分别写上“1”、“2”、“3”。再挂钩码做一做，观察皮筋伸长到哪里，用红色笔做划线，并分别写上“1”、“2”、“3”。）

6．各小组预测并划线，用数字标记。教师巡视指导。预测并记录好的小组，老师发放钩码，进行分组实验，并做好实验记录。实验完成后将记录单贴在黑板上。

7．汇报实验现象和发现。你们发现了什么？

8．小结：通过实验，我们发现钩码挂得多，向下的拉力大，皮筋长；钩码挂得少，向下的拉力小，皮筋短）

［设计意图：这是本册教材中一次较为完整的探究活动。学会科学的记录方法对二年级的孩子来说是个难点。此环节通过教师的悉心指导，学生的交流汇报来解决这一问题。］

四、了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。

1．今天这节课我们学习了什么？（力可以改变物体的形状）生活中有没有对物体用力来改变形状的例子呢？（让学生自己先说一说）

2．出示教材第27页的图片的左半边（传统手工艺），让学生看一看，图上的人在干什么？（揉面团、造铁器、制玻璃器皿）你看到它们的形状发生改变了吗？（补充打铁、吹玻璃视频）它们的形状为什么会发生改变？（给了它一个力）

3．再出示教材第27页的图片的右半边。介绍这是现代方法，对比左右两边有什么不同？

4．小结并引发思考：科技进步让我们的生活更加方便。

［设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。］

【板书设计】

8.形状改变了

 推

                    拉

      挤          力

                    压

                    捏……