我校一直非常重视阅读推广，重视学生的课外阅读。本学期又开展了“种下阅读树 收获阅读森林”的主题阅读节活动。阅读节的活动从开学一直到12月，并于12月9日-12月13日为期一周进行展示与评选。阅读成果形式丰富，既有书面，又有口头；既有纸质，又有电子，线上答题等。每个年级的学生也呈现了丰富的阅读成果：一二年级：阅读记录  、阅读小视频 、 阅读卡片制作；三四年级：阅读摘抄、 阅读小报 、 读后感 、 PPT阅读展示 、线上阅读答题等；五六年级：读后感 阅读小研究、 阅读小报、  PPT阅读展示、线上阅读答题等。这次阅读节学生们收获满满，也为今后种下更多的阅读树增加了兴趣和信心。今天我们种下了一棵棵阅读树，今后，我们必将收获一片阅读森林。

附：2019-2020年学年度第一学期阅读节活动方案：

活动目的：为了进一步提升学生的语文素养，促进每一位学生大量阅读，学校定于12月中旬开展阅读节。

    活动时间：活动整个进程从开学初一直到12月，定于12月9日-12月13日为期一周进行阅读节成果展示与评选。

参加活动人员：全体语文老师 全体学生

活动具体安排：

一、上好间周一节阅读课

  间周一节的阅读课采用跑班制度，每位老师精心准备两节课外阅读课，然后进行跑班教学

二、“种下阅读树   收获阅读森林”的主题阅读活动

1. 各班语文老师从书童悠悠阅读书目中挑选书目进行推荐与交流。

2. 阅读活动采用形象的表达方式，“阅读树”——每读完一本书，比喻成种下一棵阅读树，以此期待学生种下更多的阅读树，一个班级收获的将是一片森林。

3. 完成一本书的阅读，可以有多种形式呈现。

一二年级：阅读记录  阅读小视频  阅读卡片线上阅读答题 等

三四年级：阅读摘抄  阅读小报  读后感  PPT阅读展示 线上阅读答题 等

五六年级：读后感 阅读小研究  阅读小报  PPT阅读展示线上阅读答题  等

     4.阅读评价

    江宁实小课外阅读评价体系更加注重对语文老师班级阅读推进过程的考核，注重对学生阅读过程的考核。现将考核实施细则公布如下：

    学生评价：

（1））考核内容：

语文书本“快乐读书吧”中必读书目及各备课组推荐书目。

（2）考核细则

阅读评价等级分为“优秀*”、“优秀”、“合格”、“不合格”。大部分学生认真阅读并提交有质量的阅读成果，即达到“优秀”水平，完成情况突出的即达到“优秀*”，人数不超过班级人数的10%（5人左右）。

具体等级评定：

（1）认真进行课外阅读，提交两项阅读成果，完成质量非常高，评价“优秀*”；

（2）认真进行课外阅读，提交一项及以上阅读成果，完成质量较好，评价“优秀”；

（3）进行课外阅读，提交一项阅读成果，质量一般，评价“合格”；

（4）未进行课外阅读或未提交任何阅读成果，评价“不合格”；

（5）期末评选“三好学生”，课外阅读成绩要得到优秀及以上。

评价方式;

学生针对阅读书目提交阅读成果并记录在班级“阅读森林记录”表中（纸质）。（最后一项“综合认证”由学校组织教师进行考核，其余项目由语文教师和学生填写。）

附录：

江宁实验小学         班课外阅读森林记录  

教师考核：

（1）考核内容：间周一次课外阅读课；提交班级“阅读森林记录”表；收集并提交学生阅读成果。

（2）考核细则：

认真执教间周一次的课外阅读课，得满分40分，缺一次减10分，依次类推，最多减40分。

所带班级学生阅读情况占60分。根据各班提交阅读记录表及学生作品进行评估。